如何在初中历史教学中渗透爱国主义教育
来源:用户上传
作者:刘浩亮
摘 要：在初中教育阶段，作为基础学科之一的历史也具有同样重要的地位。然而，部分学生觉得历史是一门次要的学科，并没有语数外等主科重要。而在学习过程中，特别是在农村初中历史教学中，历史教学往往是被忽视的。一个历史教学的重要目标是逐步渗透爱国主义和培养学生的爱国主义情怀。通过深度发掘历史教材，组织活动和开展课外活动等将爱国情怀渗透到历史教学的各个方面。在学习历史的过程中，要培养学生良好的爱国主义素质和爱党的优良品德。
关键词：初中历史;农村教学;渗透;爱国情怀
历史教科书包含丰富的教育资料。历史学科有其自身的理论、历史真实性的客观性和内容。在德育领域有着独特的优势，即真实、感动。通过形象、具体、活泼的人物形象来感染并影响人们，这可以描述为：“雨露滋润”，描述人们的爱国主义，使其得到滋润和升华。每个历史老师都有责任充分利用历史资料来对学生进行爱国主义教育。
一、采用古代历史培养学生的爱国情怀
中国古代历史涉及中国文明的起源以及王朝交替的历史变化，通过这一类教学，教师可引导学生学习灿烂的中华文明和历史朝代的繁荣昌盛。其一，可以让学生在整个学习的过程中为古文明感到骄傲，激发学生对国家的热爱之情。其二，也让学生体验到朝代繁荣衰落和各个朝代国家法律的存续，增强学生的使命感。例如，在进行七年级“贞观之治”的内容教学时，教师可以重点向学生描述唐代的繁荣，让学生了解我国在唐代已经拥有的各种技术和文明，这样他们就可以看到传统人民的勤劳智慧。贞观之治是中国古代史上一个不言而喻的时期。这一时期的文明和辉煌可以说达到了顶峰。使学生了解这一时期的历史对于培养学生的爱国主义是极其重要的。诚然，在中国古代历史的教学中，教师应该更加注意研究科学技术的“四大发明”等和思想文化研究的《论语》和《诗经》等，以便学生能真正理解古人的伟大思想。
二、利用社会事件纪念日，培养学生的爱国情怀
教学中，教师可以联系重大历史事件的发生日期，并供学生了解并参考。如在讲屈原的时候，可以将屈原与端午节相联系;讲新民主主义革命，将其与青年节联系起来;讲中共第一次全国代表大会，我们可以把它和建党节联系起来。与重大历史事件纪念日相结合，提高爱国主义教育的作用，引导学生进一步加强修养，增强学生的国家荣誉感。
一些初中生对历史学科的理解存在偏差。他们认为历史教学就是去了解过去一些無聊的事情，对历史学科缺乏正确的认识。改变初中生对历史知识的看法，教师有必要将现代社会的热点与历史教科书的内容相结合，使学生对历史有正确的认识。让他们理解历史实际上是每天都在发生的事情，而每天过去的都将成为历史，能够增强学生对周围历史现象的认识，更好地促进爱国主义教育的发展。教师也可以结合实际讲解历史教科书中的一些著名事件。如对于郑成功收复台湾的历史。在教学中，教师可以结合当前政治形势，拓宽学生的知识面，教育学生坚决抵制一切阻挠祖国统一和民族团结的事件，自觉维护祖国统一和民族团结。
三、通过历史习题，日常渗透爱国情怀
历史习题是历史教学的重要组成部分，这也是渗透爱国主义教育的重要途径。通过详细阐述设计历史练习题，教师可以使学生在习题完成过程中接受爱国主义教育，对学生的思想品德产生积极影响。如在进行“科举制的建立”这一内容的教学时，教师可如此提问：“哪一个朝代会出现‘上品无寒门，下品无士族’的局面？当时的考试制度有什么特点？它产生的背景和根本目的是什么？和高考的本质区别是什么？”通过一系列的问题和后续的方法，学生不仅认识到科举制度的不足，而且认识到现代人才选拔制度的优越性和科学性，从而感到在“教育公平、公平选择”的现代环境中学习，这是一件多么令人高兴的事情，并认识到中国人才选拔制度的不断进步和创新。只有承认祖国的不断进步，学生才会对祖国有无限的热爱。通过对习题的编撰，教师会渐渐达到渗透爱国主义教育的目的。
四、全面拓展教学内容
由于农村地处偏远，信息技术和多媒体技术的缺乏导致教学相对落后，建立有效的初中历史课堂教学，不局限于课堂，充分利用现有资源或设备组织教学活动，展开合理的教学内容，帮助学生更多地了解历史。教师可以充分利用教材中的文字和插图等，提高历史教学的观赏性和直观感，帮助学生加深对教材内容的理解和印象。除此之外，历史知识并不是独立存在于社会中的，教师需要注意其多层次、多领域的环节。例如，在语数外等其他学科中，也有一些历史知识包含其中。教师可以全面教学，创建高效的历史课堂。
简而言之，在新课改的背景下，农村初中历史教师应随时改变教学理念，努力提高其各方面的教学能力，以创新方法和灵活手段，将历史知识充分展现在学生跟前，充分调动学生的积极性，使课堂生动起来，提高课堂教学效率，进入新课程改革的全面发展阶段。
参考文献：
[1]孙海龙.历史课堂教学中史料的撷取与应用探究[J].中国校外教育，2018（34）.
[2]刘佳.在初中历史教学中融入社会主义核心价值观教育的策略[J].才智，2018（17）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15081604.htm
