关于初中足球教学训练策略探讨
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作者:谢原香
摘 要：随着我国教育文化综合水平的不断提升，在基础教育的阶段中，教师对于学生的综合素质提升具有了更多的关注。因此，体育教学也成为基础教育阶段中关注的重点内容之一。在初中的体育教学中，为了使教学的整体水平以及学生的学习效果得到提升，项目教学普遍展开，足球教学就是其中重要的项目内容之一。基于此，结合目前教学工作中的实际状况，对初中的足球教学训练策略展开分析与探讨，旨在提升学生体育课程整体教学水平。
关键词：初中足球教学;训练策略;研究与探讨
足球教学是初中阶段项目教学中的重要内容，教师需要在教学中向学生普及相应的足球运动常识，引导学生进行足球运动训练，在提升运动水平的同时，也能够使得学生在学习中感受到充分的乐趣，从而提升学生对于体育学习的兴趣。因此，在教学中，教师需要重视教学训练的策略，能综合运动训练以及运动心理的训练，使得学生充分提升自身的体育素质。
一、引导学生的学习兴趣
在初中阶段的体育训练中，足球训练具有一定的人气。这是由于足球是当今世界中一种大型的体育运动项目，许多国家、地区中商业化比赛的进行，使足球吸引了众多人的关注。我国的初中生也是被足球项目运动魅力吸引的人群之一。
然而，由于性别差异等因素的存在，对于足球运动较为感兴趣的学生通常集中在男生中，一般的初中女生对于足球运动的兴趣并不高。同时，班级中也存在对足球知识认知不多的学生。面对这种状况，教师需要从心理上，引起学生学习足球的兴趣。
例如，教师可以在足球相应基础知识讲解的课程中，应用相应的足球比赛精彩镜头剪辑，引起学生的学习关注。同时，可以找寻精彩的足球比赛，在课堂中应用倍速播放的方式，进行整场比赛的播放。例如，应用西班牙国家德比的比赛，精彩的世界杯决赛阶段小组赛等。这些比赛中不但聚集着体育水平最高的球员，其中的足球讲解以及现场的气氛，也能够引起学生的觀看兴趣，进而使得学生产生对于足球的学习兴趣[1]。
二、在游戏中掌握足球技巧
初中足球教师必须要对教学内容进行分析，并将各类技巧分为不同等级，根据不同难度来选择重点的教授项目。重点指导足球训练的基础内容，包括控球、射门等，在这一阶段学生的学习中，由于其学习的水平较为有限，因此身体对抗的内容可以相应忽略。在控球的训练中，学生需要应用灵活的脚法达成对于足球的控制，其中颠球以及带球都是重要的训练内容之一。教师可以设计相应的小比赛，引导学生进行颠球训练，并给予颠球次数最多者课堂奖励。在带球训练中，经历过一般的静态训练之后，学生需要进行动态的训练。应用“逗猴”的游戏，能够帮助学生精准地训练传球，对于一般游戏的模式稍作改变，也能够应用于学生的带球训练。要求一名学生作为“猴子”，站在场地的中央，其他的学生之间绕成一圈相互传球，“猴子”需要从中拦截足球，当完成拦截，则要求传球的学生作为下一轮游戏的“猴子”。同样，对于场地的范围进行扩大，学生将传球的过程改为直线带球，“猴子”也需要从中进行拦截，这样的方式能够训练学生的带球过人能力[2]。
三、应用比赛的形式强化学习效果
在足球的学习中，教师需要应用比赛的形式引导学生充分感受这种运动的魅力，并且达成对足球相应技巧的训练。
在学生的学习水平较低的情况下，教师可以应用：三对三、五对五等形式，引导学生进行足球训练。这种形式能够使学生在训练的过程中，充分掌握足球技巧，同时掌握比赛节奏。在学生的运动学习水平达成一定程度的提升之后，可以展开较为正式的比赛。由于正式比赛中时间的要求以及人数的要求，与教学的活动具有一定的冲突，教师可以选择学生中运动水平较高者，进行相应的足球比赛。同时，考虑到这一阶段的学生在体力上相对不足，因此可以将比赛的时间进行合理的缩减[3]。
在这种形式的比赛中，多数学生是作为观众去观看比赛的，教师需要对比赛进行解释以及说明，增加观众学生的参与感。同时。在校园整体的足球水平达到一定程度之后，可以设计相应的大型校园足球比赛，吸引更多的学生参与关注。
足球训练不但可以提高学生的技术能力，起到强身健体的作用，还有利于帮助学生形成良好的社会适应能力，保持心理健康。现代体育教师也应当针对学生的特点以及现有物力条件，制定出更加科学化的教学策略，让学生逐渐爱上足球，在训练过程中收获更多快乐，实现身心健康发展。
参考文献：
[1]沈星晨.探析初中足球教学训练策略[J].体育世界（学术版），2019（7）：186，188.
[2]肖虹.关于初中足球教学策略的探讨[A].教育理论研究（第三辑）[C]，2018：1.
[3]黎海兵.影响初中校园足球教学的因素和对策研究[J].教育现代化，2018，5（2）：208-209，226.
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