初中化学课堂教学中交互式电子白板的应用策略
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作者:薛彩琴
摘 要：漫长的教育历史上，教育一直不能被高度重视，导致教学设备落后，教学资源严重不足，教师教学方法陈旧，即使到了二十世纪八九十年代，教学也主要采用黑板加粉笔，后期投影进入教学，老师就感到方便多了，但仍然不能满足师生的教与学的需求。目前，交互式电子白板的出现改变了传统教学资源不足和落后的弊端，教学设备进了一大步，这种新型多媒体的使用，节省了老师的时间，激发了学生学习的浓厚兴趣，课堂教学的效率显著提升。
关键词：化学课堂;教学策略;学习方式
一、交互式电子白板使用的现状
1.教师使用白板的意愿
教师对交互式白板课堂教学的认识主要是通过教师使用交互式白板进行教学的意愿。一些教师习惯于传统的教学理念，课业负担重更加淡化了交互式白板在课堂教学中的应用热情。但随着时代的发展，科技的进步，作为新时期的教师不仅要适应更要掌握。因此，教师要更新教学观念。
2.教师使用的熟练程度
我校教师绝大多数能较熟练地使用电子白板的常用功能，也有极少数教师表示不熟甚至不会，教师普遍认为，交互式白板课堂教学困难的原因之一是他们对交互式白板的功能不够熟练，学校缺乏相关的技术指导人才。
二、交互式电子白板使用的教学策略
无论是教学一线的教师，还是教育专家、学者大都对交互式电子白板给教育教学方面的触动深有感受，同时，不少老师在使用过程中也积累了不少经验。当然，其在教学中的应用也还存在一些不足，本人在教学实践中喜欢使用交互式电子白板，在使用中从多方面总结了交互式电子白板的应用策略，以供分享。
1.创设贴近学生生活的教学情境
在教学设计中，老师利用便利的网络条件，搜集补充或充实课堂内容的各种网络材料，包括图片、视频、音频文字。适当加工组织，创造兴趣盎然、生动有趣的教学情境，增强课堂内容或形式对学生的吸引力，特别是学困生的学习兴趣。教师在课堂上预设众多问题情境，其来源于生活中的一般现象或者是当下或过去的相关事件。交互式电子白板呈现的情境可以唤醒学生化学学习的兴趣，他们可能因此而主动积极地建构已掌握化学知识的体系。
例如：教师可以将化学知识与日常实践相结合，以便学生能够反思现实生活中的问题，并把化学与现实生活之间的关系联系起来，让学生更深入地了解化学的实践意义，促进对化学知识的理解、应用、迁移。
2.建设教学资源库增强学生对化学的学习兴趣，也是促进化学教学的有效手段
充分利用现有资源库资源，教学就会成为一件轻松而愉快的乐事，在实际教学过程中，缺乏教学资源库或资源库不完善是阻碍交互式电子白板在化学教学中发挥重要作用的首要的限制性因素，交互式电子白板的资源库资源，从数量还是从种类都远远不能达到老师上课的使用要求，目前只能利用交互電子白板自带的资源库的资源。例如：讲解氧气和二氧化碳的制取时，老师充分发挥交互电子白板的功能，让学生自主选择实验装置，并说明其选择该装置的理由，其他学生讨论判断是否符合本实验的原理，经过学生的讨论和修改建议，教师适时鼓励、表扬，大大提高了学生化学学习的兴趣。
尽管交互式电子白板可以与互联网全方位对接，但及时补充白板资源库中短缺的化学教学资源，网络上还是很少有且也不能免费使用，特别是交互式电子白板的典型案例。因此，建设交互式电子白板的资源库不能懈怠，尤其是专业课老师更是责无旁贷的，积极收集、整理、完善资源库。呼吁广大一线教师对交互式电子白板资源共享，避免重复无效劳动;也提议，白板研发商扩大白板资源的共享与兼容。如此，交互式电子白板的使用才能使教师在课业任务减轻，提高交互式电子白板在化学中应用的效率，从而提高学生化学课的学习效率。
3.设计有效的教学和学习互动方式
目前，我校一节课一般是40分钟，大多班级不少于50人，老师带班多、课节多、教学任务重、课业负担大，且课堂时间很紧张，不可能满足在每节课、每个学生都能实际操作一次白板，要满足了学生的时间，就无法完成学校的教学任务。因此，要利用交互式白板的各种功能来设计有效的交互链接，师生互动，生生互动。对于简单易理解、困难较小的知识点，老师设计简单的生生互动可以完成，教学的重难点内容设计丰富的多动方式，以此启发学生的思维，鼓励学生亲自操作白板，全身心投入到互动课堂的教学中，利于学生自我建构知识体系。
4.重评价和反馈，提高学生积极性
课堂的效率不仅在于教师组织的互动多么精彩，学生的参与多么热情，而且在于师生之间的交流，课堂上的教师应该对学生的回答和表现给予肯定和鼓励。在学生提问的情况下，能主动与同学、老师沟通，讨论、总结问题，及时解决问题，完成对课堂知识的掌握。教师还可以使用交互式白板的记录和回放功能，组织和保存学生在教学过程中的反馈，以及师生的交互记录，在教学过程中对教学、评价和反馈进行分析、纠正和反思。对学生来说，评价和反馈可以形成良好的学习习惯，并逐渐让学生主动学习和热爱学习，同时也有助于教师在教学过程中随时调整教学策略和教学方法。教师可以不断改进教学，并进行指导，根据学生的能力倾向进行教学，提高课堂教学效率。
相信通过老师的努力，交互式白板课堂将成为互动的课堂、开放的课堂、和谐的课堂、激起热情的课堂、充满活力的课堂，化学教学会更加充满活力和智慧！
参考文献：
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[3]陈艳.语文中考复习中如何提高作文复习效果[J].教育实践与研究（B），2016（12）：43-45.
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