语句补写有“三要”
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摘要：纵观高考语文全国卷试题，其在考查学生语言表达“简明、连贯”能力时多以语句补写的形式呈现。此类题型能从多方面检验考生的语言表达能力，考生做好语句补写题应力求做到“三要”：语意要完整、语境要和谐、逻辑要严密。
关键词：语句补写;语意;语境;逻辑
2019年高考语文《考试大纲》中依旧在“语言文字应用”部分的第2点第（5）小点要求：“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。”这一考点具体落实到试题中，就是高考语文全国卷第20题的“补写恰当的语句”。补写句子这一试题形式从2012年出现在高考语文全国卷以来，仅2018年未考（考查根据上下文选句子），2019年再次登场，可见命题者对此题型的青睐程度。但从学生平时答题训练与高考评卷的情况来看，此题三处补写共6分，学生得分情况并不理想。原本难度并不大的题，也出现“阴沟翻船”现象，除了基础不牢的原因之外，更主要的是考生对材料分析不够深入，对题意要求把握不到位。结合多年的高三复习指导经验、学生答题特点和高考阅卷体会，笔者把做好补写语句题的要点总结为“三要”，即补写语意要完整、语境要和谐、逻辑要严密。做好这“三要”，能使学生在复习备考时有效提升答题准确度。拟以2019年高考语文全国三套语文卷的第20题为例具体解析如何做到补写“三要”。
一、语意要完整
语句补写题充分体现了“语言表达简明、连贯、得体、准确”的考查要求，要补写出准确的语句必须注意把握语段的整体意思，补写出的句子才能符合题干“使整段文字语意完整连贯”的要求。因此，读懂所给语段意思，概括语意是关键，这样才能补写出内容涵盖完整、与上下文语意连贯的句子。
首先，要通读文段，初步了解该语段所讲的重点内容，将其阐述要点概括出来。例如，2019年高考语文全国Ⅱ卷第20题给出的语段是讲奇妙植物王国中不同植物的花叶生长现象，以及产生这些现象的原因。不同的花叶生长现象是同植物的芽生长所需温度密切相关的，由此而出现先花后叶还是先叶后花，或是花叶同现的情形。通读语段，深入理解语段内容，大多数考生是能读懂语段意思的。通常补写题所给语段的内容或说明、或议论，结构形式上或总分、或并列，把握其语意，注意其结构特点，概括整个语段的语意并不难，大多数考生能做到。要补写出语意完整连贯的句子。
其次，应从细处着眼，分析语段内部结构关系，理清句与句之间的关联，逐层理解内容含意。2019年高考语文全国Ⅱ卷这一补写文段，先介绍植物王国在春天来临之时，植物的三种花叶生长方式，紧接着介绍植物的三种芽不同的发育结果，进而深入介绍植物是先开花还是先长叶的条件和原因。
再次，进行细微揣摩，使补写的句子与上下文“语意连贯”。例如，2019年高考语文全国Ⅱ卷第20题的第①处补写，是和前后句构成并列关系的，介绍植物花叶生长的情况，结合整个语段的介绍，此处应为“先长叶后开花”的现象，这和前后句一起支撑起了后文的三种景象，并一一对应，如果這样补写，只是语意上符合。要“使语意完整、连贯”应从更细处考量，选用更贴切的内容来表达完整的句意，结合前句“有些植物先开花后长叶”和后一句“还有些花叶同时生长”的内容，此处应补写为“有些先长叶后开花”。但是，考生若不深入思考，补写出的句子未必就完整。如该语段的第②处补写：“而先开花还是先长叶，与 ② 密切相关。”考生初步了解文段大意后，就补写出“温度”“生长的温度”“花芽生长的温度”“叶芽生长的温度”等等，这些答案都不够完整贴切，补写到文段中，语意也不连贯，与整个语段的语意貌合神离，此处应补写为“植物的芽生长所需温度”。
二、语境要和谐
很多考生在补写句子时匆匆忙忙读一遍文段，就凭感觉开始补写，写出来的句子自我感觉良好，但与整个语段衔接起来却不连贯，不仅是语意方面如此，结构方面也是这样。要使补写出的句子与整个语段语意连贯，必须在选词造句上推敲，选择与语境相吻合的词句。
如2019年高考语文全国Ⅰ卷的第20题的①②处补写，语境的和谐尤为重要，否则就会影响到语意的连贯。第①处补写的句子是一个概说句，由“所以”领起，这个原因可以在前后句中找出，关键词是“压力”与“肥胖”，考生的答案有“压力与肥胖有关”“压力与肥胖关联”“压力与肥胖相关”等。这些答案关键词选准了，说明其读懂了文意，语意上涵盖了主要信息，但与前后文不够连贯，语境不够和谐。要做到语境和谐统一，还得回扣文段上下文内容，“压力”与“肥胖”这两个关键词来自语段，它们之间的组合也可用语段中的词，这就在后一句中的“压力则常与肥胖相联系”，因此，补写出的参考答案“压力与肥胖有联系”更贴近语境，语意上显得更连贯。第②处的补写“在糖皮质激素水平 ② ”也是很讲究的，这是补条件，与后一句的“顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时”形成对应，因此有考生将其补写为“本来就低时”“本来就是低值时”“本来就是低谷时”等。出现这些答案是因为考生没有关注到语境。这句的前提“如果打破节律”会导致“更多前体细胞变为脂肪细胞”，不打破节律是不会有这结果的，故应答“本来应该是”;后一句相对应的句子中有“峰值”一词，为了语境的和谐，与“峰值”相反的情况应对应选填“低谷”，而选择“低”“低值”等都不够连贯，故此处正确答案为“本来应该是低谷时”。
又如2019年高考语文全国Ⅱ卷的第20题第①处补写，考生答案有“有些植物先长叶后开花”“还有些是先长叶后开花”等。这些答案看起来没问题，与上下文语句构成并列，语意上也完整，但不够简明，也影响了语境的和谐。前一句虽然为“有些植物先开花后长叶”，但是后一句是“还有些花叶同时生长”，为达到简明得体，语意连贯，用“有些先长叶后开花”更贴近语境。由此看来，补写句子单有语意信息要素的完整并不够，还应追求文段语意的连贯、语境的和谐、语用的得体。
三、逻辑要严密
补写句子的逻辑严密性主要体现在语意和结构两方面，补写出的句子必须与语段的上下文句保持逻辑的严密才能确保语意连贯和结构完整，这也是确保整个语段语意完整和语境和谐的关键所在。 首先，语意上的逻辑严密主要是内容的前后关照，“要注意句子内部的关联、前后句在语意方面的逻辑关系、单个句子与文段整体的关系”，根据这些补写的句子才能前后一以贯之。如2019年高考语文全国Ⅲ卷的第20题第①处补写句子，明确所填内容为“乙醛脱氢酶”之后，就要注意前一分句为“一种叫乙醇脱氢酶”，所以与“一种”在语意上搭配对应的应为“另一种”，这样也从语意上呼应了开头总领句的“人体内有两种生物酶同酒精代谢相关”中的“两种”，语意逻辑前呼后应，连接紧密，连贯自然。同样，此题第②处的补写既要顾及前句的“乙醛脱氢酶活性较低”，也要考虑紧接句“乙醛容易蓄积在体内”，这里要补写的句子既是后一句的原因，也是前一句原因的延续与深化，再兼顾到下一分句中的对应句“能迅速将乙醛代谢”，于是就能补写出参考答案“代谢乙醛的能力较差”。再如2019年高考语文全国Ⅱ卷第20题第③处补写句子，如果从语意上与前一分句中的内容对应去找，还是容易找到并作改写的，但要补得文从字顺、语意连贯，就得调整内容，因为前一句为两句（以逗号为句），而补写处只能补写一句，于是考生须对自己的答案进行压缩整合才能与之形成對应，使语意贯通，补写出相应的参考答案为“生长所需温度比叶芽高”或“生长所需温度高于叶芽”，较为贴切。语意上的逻辑严密，就是要注意补写句子的上下文、前后句之间的对应，要瞻前顾后，注意所补写的句子在语段中的位置特点，是总领句、总结句，还是对应句、阐述句，这样补写出的句子语意上的逻辑性更强。
其次，是结构上的逻辑严密，这既要兼顾所补写句子的内容结构，也要注意句式特点，使句意转换自然顺畅，结构严谨。如2019年高考语文全国Ⅱ卷第20题第①处补写句子与前后句是构成排比句式的，第②处补写句子是对后面三种花叶生长现象的总说。又如2019年高考语文全国Ⅰ卷的第①③处补写句子均为总结性语句，而第②处补写句子“本来……时”的句式必须用上，才能与后一分句中的“本来就是峰值时”形成对应，保持逻辑结构的严密。句式上的补写虽然是形式上的要求，但不注意也会影响语意的逻辑性与完整性。
语句补写若能做到语意完整、语境和谐、逻辑严密，补写出的句子会更简明、更连贯、更贴近参考答案。
作者简介：曹芳贵（1977—），男，福建省长汀县第二中学一级教师，主研方向为中学语文课堂教学与高考改革评价。
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