理论力学课程中的思政教育探索

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　　摘要：文章提出了结合理论力学课程历史、课程内容、学生课堂表现、时令气候以及教师自身修养等五个方面，通过引进更多生活和工程中的实际例子，培养学生积极的人生态度、思考方法、分析和解决实际问题能力的方法。从而将思政教育融入全面的素质教育之中，提高理论力学课程的教学效果。
　　关键词：理论力学;思政教育;素质教育
　　中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）52-0039-02
　　 随着“以本为本”的大学教育理念提出，国家对大学本科教育的要求提升到了一个新的高度，良好的思政教育有利于培养学生正确的人生观和价值观，有利于增强学生对中国特色社会主义核心价值观的理解。思政教育不仅仅是思政课教师的工作，理工科类的课程一样可以结合课程内容进行良好的思政教育。
　　一、结合课程历史
　　任何一门课程的绪论都会对该课程的一些发展历史进行简单的介绍，课程中也需要对重要知识点和科学家进行介绍，这时候可对学生进行适当的思政教育[1]。在理论力学课程绪论中需要简单地介绍一下力学的发展史及重要科学家的贡献。比如，天才画家达·芬奇，他在力学领域也做出了巨大贡献，可以强调一下他的名言：一日充实，可以安枕;一生充实，可以无憾！让学生课后进行一下人生规划，让大学生活过得充实和丰富多彩。在质点动力学部分，提到重力加速度时，可以适时提问人体到底能承受多少个重力加速度，宇航员可承受8到9个，而美国科学家约翰以自身做实验，承受46.2g的加速度而存活。诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦也曾经亲身体验按她自己的方法提取的青蒿素的药效。所以，科学家为了科学研究的献身精神让人无比敬佩，与之相比，咱们学习上的那点困难，又算得了什么呢？
　　二、结合课程内容
　　理论力学对于很多大学生来说是一门比较枯燥和烦琐的课程，知识点似曾相识，题目却又变化万千。如果上课照本宣科，后期极易出现大量逃课现象。因此，结合课程内容引入一些实际问题或人文故事就十分必要了。比如，在讲“约束”一节时，首先要介绍自由体和非自由体，发现受到一定约束的非自由体才是最安全的。以此引申，可对学生说，做人也是一样的，绝对的自由不是自由，具有一定约束的自由才是真正的自由。在讲“滚动支座”时，发现滚动支座虽然可以左右滚动，但很多时候其效果却比固定支座更好，比如随处可见的铁路、公路高架桥，桥面与桥墩中间都有一个滚动支座。人与人的关系也是如此，给予他人一定的空间，人际关系才会更好。在理论联系实际的教学方面，已经有很多老师进行了实践[2，3]，并取得了很好的效果。比如，在讲解“力螺旋”时，可以联系到拧螺丝，枪炮膛线的作用;讲“矢量法”时，可举例介绍雷达跟踪飞机的原理;讲“科氏加速度”可以举例台风气旋;“动量矩定理”一章可分析“走钢丝”的学问、直升机尾翼及无人机的运动形式。在“轴承动反力”一节，发现材料不均匀或制造误差导致转轴产生动反力，当转速较大时将对转轴产生致命的影响。目前我国在一些特钢制造和高铁车轴等方面与一些发达国家都还有不小的差距，技术受制于人，作为学机械的学生是不是任重而道远啊？只有脚踏实地地把课程学好了，才能在以后的工作中为国家贡献力量，当然也是实现自己的理想！类似这样的知识点还有很多，在相应的知识点讲解对应的问题，通过这样的课程教学，不但能让学生掌握知识点，还能给学生以学以致用的感受，可有效提高学生的学习兴趣，同时也将思政教育融入素质教育当中。
　　三、结合学生课堂表现
　　根据学生的课堂表现，有很多方面的思政教育可以开展，以事实为背景的教育，容易被学生接受。比如，第一次课往往是学生出勤率最高的，因此，第一次课就可以告诉学生，上大学是来吃苦的，理论力学课程就需要吃苦，理工科后续还有很多需要吃苦的课程，从心理上就要先强化吃苦精神。后续的作业题，可以出一些较为麻烦的实际问题，就是要让学生感觉到烦琐，感觉到难受，从而培养他们的心理素质和吃苦耐劳的精神。在讲解这些题目时告诉学生，现在养成了吃苦耐劳、孜孜不倦的精神，后续课程学习起来就会更轻松，并且在以后的人生中即使遇到纷繁复杂的事情也就没什么可怕的了。针对现在很多学生上课玩手机和逃课等问题，也可以进行适当的教育，此时可以说，后面看手机的同学适当抬头看黑板，听听课的同时也活动一下脖子，以免颈椎发生塑性变形。此后，课上看手机的学生会更少了。上课时可点名让学生来回答问题，特别是作业完成得不好的学生，此方法往往会发现一些不认真听课或旷课的。此时也可以顺便说一说，作业不好好做，也不认真听课，何苦在这里浪费时间、浪费自己的青春呢？既来之则安之，还是适当地克服自己的懒惰，拿出年轻人的劲头来吧。在讲解一些例题时，可以让学生先思考一下，然后叫同学来回答。在学生思考和练习的时候，老师可下去转一圈，督促那些打瞌睡或看手机的学生也动动手，也希望他们这节课能带点知识回去。这样在无形中增加了学生的紧张感，也有利于后续的听课效果。
　　四、结合时令氣候
　　理论力学一般在秋季学期开课，这期间最重要的一个农历节日就是中秋节。在此节日前后，正好讲到“点的运动学”的内容，一般可以顺便讲一下公历、农历以及二十四节气的来历和关系，让学生体会到咱们先辈们的伟大，从而培养他们积极的人生态度。国庆节放假前一次课，也可抽时间给学生讲，出去玩的，一定要注意安全，从力学角度来说，太快的和太高的就是具备能量更大的，也就容易出现安全问题。放假回家的同学，不要时刻拿着手机，适当帮父母做点家务也是一种幸福，毕业以后这样的机会可就越来越少了。遇到雨雪寒冷天气，有些学生容易迟到或旷课。此时可以多说几句：在大学阶段，一门课较难且作业多，你是坚持自己下功夫学懂后写作业呢，还是干脆抄作业，临考前再突击复习一下？今天是个雨雪天，你是坚持去上课、上自习呢，还是怕雨、怕冷、怕麻烦而待在宿舍？你能坚持完成计划的大部分内容呢，还是经常给自己找理由、找台阶而放弃大部分内容？有些事情认真做得不到什么好处，敷衍过去也不会有什么坏处，你会如何做呢？所谓素质就是在一次次这样的抉择中培养的，在失败中成长，在痛苦中坚强，最后成为习惯，一种优秀的习惯。那么，你就一定会获得更多的知识，会赢得良好的人际关系，赢得别人的尊重。
　　五、自身修养的影响
　　子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教育学生也是一样的，若老师自己不正，对学生再多的教育都是空话，只会令人反感。在高校里，理工课程老师，与学生接触时间本就不多，如何做到呢？我想大概有以下几个方面：一是对待教学工作具备热情。在备课、上课、答疑及批改作业等很多方面，学生都能感受到老师是否具备热情，老师积极的态度和工作热情是可以感染学生的，让他们也更愿意学习这门课程，更愿意听老师讲课。二是做一个诚实正直的老师。不收学生钱财和礼物，平等对待每一个学生，即使结课后，学生有问题也都耐心帮他们答疑。只要你认真做到了，学生必然会尊敬你，你的话让他们感觉到了真诚，教育的效果自然就会更好。三是保持平和的心态。认真负责地教学是辛苦的，而收入也不会增多。但是，既然当了老师，接了这门课程就要对学生和学校负责任，无怨无悔。虽然在短时间内，认真负责地讲好一门课，对学校和社会似乎都没有多少直接的影响和贡献，但老师积极的态度、严谨的作风和对学生认真负责的精神必定会在学生的心目中留下深刻的印象，对他们的人生观和价值观产生积极的影响，长远看来，可能比拿几个项目和发表几篇论文显得更有价值。正所谓：上课溢春风，艰难志不穷，心平情自若，大爱存心中。
　　总之，在现在的高等教育课程中，思政教育完全可以融入素质教育之中，即使是理论力学这样一门工科的基础课程，也可以结合课程内容、学生课堂表现及时令气候等情况，对学生进行适当的思政教育，让学生不仅仅是学习了一门课程，更培养了积极的人生态度、踏实的作风、吃苦耐劳的精神以及良好的分析问题和解决问题的能力，从而真正践行以本为本的教学要求，培养学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]陈立群.理论力学课程中的历史人物及其相关工作[J].力学与实践，2012，34（3）：70-74.
　　[2]郭易圆，彭慧莲，王琪.理论力学探索型教学模式的探索与实践[J].力学与实践，2011，33（3）：70-72.
　　[3]宋淑萍，刘兵飞.案例教学法在理论力学教学中的应用[J].教育现代化，2017，（44）：167-168.
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