基于新课标下的小学数学合作学习的策略探究
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摘 要：有效的小组合作学习有利于培养学生的团队意识、合作精神以及提高学生的综合能力，从而促进学生的均衡发展。通过阐述合作学习的含义及其重要性，进而针对小学数学合作学习提出了具体的有效策略。
关键词：新课标;小学数学;合作学习
合作学习是促进学生学习活动和思维水平发展的重要途径。在小学数学课堂教学中，针对学生的认知规律和数学学科的特点，教师通过合理组建学习小组、精选教学内容、明确学习目标、及时引导和点拨“弱势学生”、全面及时地给予评价等措施，对培养学生的合作意识和综合能力，提高合作学习的有效性具有重大的意义。
一、合作学习的含义及其重要性
随着我国基础教育课程改革的实践，合作学习作为一种新的学习方式被广泛应用到课堂教学中。根据相关学者对合作学习含义的界定，笔者倾向于：合作学习是指小组成员为了完成共同的学习任务，经历独立思考、动手操作和互动交流的过程，从而达到共同发展的一种学习方式。
有效的小组合作学习有利于培养学生的团队意识、合作精神以及提高学生的综合能力，从而促进学生的均衡发展。同时，通过合作学习，学生能得到更好的教育和锻炼，为未来的生活和学习奠定重要的基础。因此，开展小组合作学习对社会发展和新課标的实施都相当重要，需引起广大教育工作者的重视。
二、小学数学合作学习的有效性策略
1.合理组建学习小组，强化角色意识
合理组建学习小组，是合作学习的前提。组建学习小组要综合考虑以下几点：第一，学生已有知识经验和学习能力;第二，根据学生的兴趣爱好和心理素质等特点，进行科学合理的分组。一般4～6人为一组，组内成员的分工要具体明确，如应选定学习小组的小组长、记录员、第一发言人、第二发言人等。合作学习小组的成员一旦确定，在短时间内若没有特殊情况就不要变动，但不等于永远不变，应在一定时间（如一个月）后进行角色互换，使每个成员都能在他的位置上得到体验、锻炼和提高。当然，教师可根据实际的课堂教学内容，灵活地组建学习小组，以提高合作学习的质量和效率。例如：在教学“统计”这一内容时，老师让学生统计自己所在地区的户数和家庭人口数，因为学生都来自不同的地方，所以这位老师在课前让来自同一个地方的同学组成合作小组，利用课后或周末的时间进行调查、统计，上课让他们坐在一起，汇报自己调查统计的结果，从而让合作学习在时间和空间上都得到了延伸，并强化了学生的角色意识。
2.明确学习目标，提高合作效率
德国著名哲学家康德说过：“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行”。在学习活动中也是如此，开展小组合作学习之前，教师应深刻挖掘教材内容，弄清楚需要让学生合作解决哪些问题，从而明确提出学生合作学习的目标，在合作学习前给学生明确的学习任务，让学生带着明确的目标去合作探究，从而提高合作学习的效率。
3.教师及时引导，消除学生学习疑惑
《义务教育数学课程标准》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者[1]。”学生在小组合作学习时，教师应抓住合作时机、及时引导和点拨。课堂教学中，教师可以在新知识探究的过程中引导;在知识的重点、难点处引导;在小组合作的有效方法上加以引导等。教师指导学生通过讨论、举例、实验、归纳演绎等探究形式，有效地开展小组合作学习，同时教师还可通过观察、巡视、指导等方式积极参与小组合作学习，适时点拨，消除学生合作学习疑惑，形成良好的合作学习习惯。
4.全面及时评价，促使学生共同进步
全面、及时、多样化的评价不仅能促进学生更好地开展合作学习，而且有利于提高学生的合作意识和能力[2]。首先，评价要全面。教师不但要对小组的学习情况进行有效的评价，还应顾及学习个体的进步。其次，评价要及时。合作学习小组及其组内每一个成员都需要不断得到反馈，以增强他们的自信心和学习的主动性。因此，对合作较好的小组，教师要及时表扬和激励，让他们在学习的过程中体验合作的乐趣，享受成功的喜悦。最后，评价要多样化，评价形式可组员自评、互评，小组自评、组间互评与教师评价相互结合。这种评价方式不仅可以让学生互相学习、互相竞争，互相促进，进一步深化对知识的理解，还可以有效地纠正学生中带有的共性的错误认知，从而使每个学生共同进步。
三、结束语
总之，合作学习不仅是培养学生合作意识和能力的重要学习方式，也是促进学生学会学习、学会交往的重要方式。新的学习方式的实施存在问题在所难免，这就需要教师综合分析问题产生的原因，不断反思和改进教学方法，在教学实践中采取合理组建学习小组，精选合作学习内容，明确学习目标，留给学生思考交流的时间，及时引导、适时点拨，全面、及时、多样化的评价等措施，使每一个学生都得以发展。教师还应不断探索、不断总结，使合作学习方式更合理、更科学、更有效，让其在新课改中真正发挥作用。
参考文献：
[1]魏国焕.浅谈小学数学教学中合作学习的运用[J].学周刊，2019（17）.
[2]郭芳.合作学习在小学数学教学中的应用初探[J].学周刊，2019（18）.
编辑 段丽君
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