浅谈高中英语阅读能力提升的策略
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摘 要：周所周知，英语阅读是构成高中教学的重要组成部分，同时它也是判断学生是否掌握英语的标准。新课标中对高中英语阅读的教学目的做出了明确的规定：要大力培养学生的阅读策略和语感，特别是要强调培养学生的阅读获取和处理信息能力。因此，高中的英语教师需要开发学生对于英语月的兴趣，从而有目的地提高他们的阅读能力
关键词：高中英语;阅读能力;培养
英语的通用性比较强，而阅读则是英语中的重要功能之一。自从新课改之后，我国的高中英语课程除了要求发展高中学生的学生认知能力和学业能力以后，还需要提高学生的综合语言运用能力。特别是要注重提升学生对于英语信息的获取、处理和分析问题以及解决问题的能力。在这当中，阅读能力是学生获取英语知识的重要手段之一，它贯穿在高中英语的整个过程。因此，良好的阅读能力不但可以帮助高中生打下坚实的英语基础，而且还体现了新课改的精神。
一、通过提升词汇量来提升英语阅读能力
英语词汇在高中的英语阅读中有着重要的地位，高中生因为词汇量严重缺乏直接导致他们读不懂英语文章。我们都知道，词汇量的多少是决定高中生英语阅读能力的强弱。高考对高中生的词汇量要求是必须达到3500个以上，这也足以说明词汇量对于英语阅读水平提升的重要性。也就是说，高中生不但要对常用的各种必备词汇的词性和基本的意义要熟悉以外，还应该对单词的转类和引申的意义要了解，除此以外，还应该了解词缀的意义。认识常见的首字母缩写词等等。另外，高中生还应该拓展自己的阅读范围，在阅读的过程中注重积累和掌握英语中的习语和固定的搭配。在这个过程中，需要高中生不停地积累知识，通过运用与英语相关的工具书、课程总结、做笔记和做相关的练习，通过反复练习，才能够把生词变成熟词。这就要求高中的英语教师需要在平时教学活动当中，把英语阅读经常会出现的生词和短语进行整理和归类。
二、通过培养兴趣来提升英语阅读能力
我们都知道，兴趣是最好的老师。学生一旦对英语阅读有了兴趣，就会主动去学习英语，英语能力也自然而然地提升了。兴趣是人认识某种事物或者从事某种活动的前提，同时它也可以推动人对事物的认识、探索真理的前提。如果对一件事情没有兴趣的话，是做不好这件事情的。兴趣在高中的英语阅读中同样重要。换句话说，就是必须让学生找到自己的兴趣爱好，接着把兴趣转化成学习英语的动力。
三、通过培训学生的阅读技巧和策略提升英语阅读能力
古话说得好：“授人以鱼不如授人以渔”。当今的教育与以往的教育不一样，如今的教育更加注重培养和发展学生的能力，这就需要教师教学生如何学生。学生只有在掌握了高效率的学习方法以后，才能够对所遇到的问题举一反三，从根本上解决问题所在。从现阶段我国大部分的高中生看来，很多学生对于阅读策略是什么，根本还没有一个清晰的界定，更加不用说灵活运用了。而作为高中英语教师，应该要多多利用阅读策略来培养学生的阅读能力。阅读策略有很多方面，比如快速阅读、精读、细读等等。而如果使用了正确的阅读方式，不但可以使得阅读过程更加顺畅，同时还可以提高学生的阅读能力。
四、通过培养学生良好的阅读习惯来提升英语阅读能力
在英语学习中，好的习惯十分重要，作为高中英语教师，首先要对学生的阅读速度进行培养，要教会学生如何把阅读速度和精读相结合，快速地提升阅读能力。如果学生在做阅读的过程中，一味地去精雕细琢，那样不但不会提高阅读能力，而且会耗费大量的时间在无用功上。这样也不利于学生彻底地理解阅读内容，无多大的益处。阅读速度可以帮助学生更好地掌握文章的关键信息，只有将阅读速度与精读相结合，才能够达到理想的阅读效果。另外，还应该帮助学生养成良好的阅读思维模式。英语阅读与中文阅读不一样，因此，要掌握方法，教会学生如何利用英语的思维，做好阅读，领会文章的大意。
五、因材施教，根据个体差异设计阅读提升方案
每个班中，每个学生的阅读能力和水平都是不一样的，教师应该把不同学生的水平和能力进行分类，根据不同的学生之间的差异，制定出不同的阅读能力提升方案。例如，可以把学生分成几个不同的小组，利用小组合作的方式，同时为每个小组制定不同的阅读任务。每个小组中应该同时包含不同水平段的学生，在合作的过程中，由阅读能力较强的学生带动阅读能力较弱的学生。因为在互动的过程中，阅读能力较高的学生可以通过帮助的方式，提高自身的水平，從而避免阅读误区。而能力低的同时也可以学到更多的阅读技巧，最重要是在这种过程中，可以加深同学之间的感情，使得他们更加容易相处，他们在提问的过程中也比较自然，不会拘谨。这也是快速提高学生阅读能力的一种方式。
六、结语
阅读在英语的学习中十分重要，而且阅读对于大部分高中生来说，比较困难。但是我们必须意识到，要想提高阅读能力，并非一件容易的事情。提升阅读能力需要一个过程，这个过程有可能会比较漫长，它需要教师与学生的共同配合才能够完成。而在这当中，教师所存在的意义是十分重要的，教师除了要因材施教以外，还应该注重学生的阅读习惯，要对学生的兴趣和英语思维进行培养和提升，帮助学生扩充词汇量和阅读量。只有这样，才能够帮助学生提升阅读能力。
参考文献：
[1]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[m].北京：首都师范大学出版社，2006.
[2]张琳琳.高中英语阅读教学的现状分析及对策研究[D].东北师范大学，2010.
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