浅谈提升学生语文阅读能力的作用

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　　在课堂教学过程中，教师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体。为了最大限度地发挥教学的实际作用，教师应该积极引导学生主动学习和探索新知识，发挥学生的主体性。但是，在传统的教学模式下，由于教师的讲解占据课堂的大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，长此以往，严重影响教学效率。 小学语文教师在教学中培养学生的阅读能力，可以改变这种低效率的教学形式，有效挖掘学生的潜力，激发学生对知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体意识，从而让学生在学习过程中充分发挥主观能动性。
　　一、通过阅读教学可以激发学生的观察兴趣
　　小学语文阅读教学中，通过反复阅读可以激发他们观察的兴趣，提升观察的自觉性和积极性。人教版四年级上册课文《观潮》就是激发学生观察兴趣较好的一个课例。文中对钱塘江大潮的壮观景象描写可谓精彩至极，让人有种身临其境的感觉。教学这篇课文，在学生反复朗读、想象，充分感知课文描写的壮观景象之后，可引导学生讨论：作者对钱塘江大潮的描写为什么如此精彩？作者的语言为什么如此具体生动，令人震撼？通过分析交流，学生就会明白，这是作者细致观察，用心体会的结果。只有经过认真细致的观察，才能对事物的特点和变化了如指掌，才能写出如此生动逼真、令人震撼的精彩的文字。用眼睛看，用耳朵听，用脑想，用心去体会，你就会发现，生活中处处有精彩，如果你还能把这些精彩记录下来，你会发现自己的观察能力提高了，表达能力也会随之增强。通过学习，学生就会慢慢对观察产生兴趣，之后再布置一些观察任务，让学生写观察日记，对写得好的日记给予加分、送星等奖励。孩子都是喜欢被肯定，被奖励的，无形中学生的观察兴趣便得到了提升。
　　二、通过阅读教学可以激发学生的审美兴趣
　　对于小学语文阅读教学来说，其在整个教学过程中涉及到的教学内容非常多，且包含的文章类型较多，通过这些文章，教师能够帮助学生寻找其中的人文美和意境美等，教师在对学生进行教学的过程中，其不仅能够帮助学生掌握文化知识，同时还能够通过各种情感的培养来对学生进行启发，帮助学生发现文章中的各种文学美。此外，在进行阅读教学的过程中，教师还能够通过对教材中美的形象的呈现来帮助学生感受到不动文章的独特魅力，从而在其中发现美的形象，这对学生今后的文学发展具有非常重要的意义。
　　三、通过阅读教学可以帮助学生乐于课外阅读
　　想要帮助学生提高自身的阅读能力，增强其文学修养，阅读能力的培养必不可少，通过对学生的阅读能力进行培养，学生对语文知识的兴趣增加，其在日常生活中会对阅读具有一种习惯性的需求，通过阅读能够使学生的内心得到满足，这种阅读能力的培养既能够保证学生掌握文化知识，同时还能对学生内心的情感进行生化，帮助学生发展。在新的小学语文教学课程标准中，其对學生的阅读量进行了规定，教师通过对学生的阅读能力培养，使学生养成良好的阅读习惯，学生能够在课外阅读中得到乐趣，从而使学生能够积极参与到课外阅读中，提高教师的语文教学效果。
　　总之，小学语文阅读教学在整个语文教学中都有着十分重要的作用，其有助于培养学生的观察、思维和表达的能力。培养学生阅读能力是一个系统长期的过程，需要教师有丰富的教学经验和不断研究，实践的精神。只要阅读教学中有目的，有计划，坚持不懈，学生的阅读能力就会得到大幅度的提升。
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