探究课外阅读模式，提升语文阅读能力

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　　摘要：在语文课堂教学过程中，普遍出现这么一个问题，学生阅读的能力相对都比较差，我看这与学生有没有养成良好的阅读习惯有着极为重要的关系，如果学生能够坚持进行课外阅读的话，我想这将会带给学生更多，更丰富的知识，让他们终身受益。本文主要从“1、做好读书的准备;2、构建一个环境一种氛围;3、指导阅读的一些方法;4、赢得家长的支持”等四个方面阐述培养学生课外阅读，让学生在课外阅读当中学到更丰富的知识，提高语文整体阅读水平。
　　关键词：课外阅读 指导方法 语文教学
　　语文课上老师指导了学生阅读的方法，但更需要学生使用这个方法在实际的阅读活动中，这样才能达到学以致用的效果，课外阅读其实就是对语文课内学习的延伸与补充，因此，辅导学生进行课外阅读时，首先要让学生明白这个道理，并常常通过事例说理来强化这一种思想，以激发起学生阅读学习的欲望，并逐步成为阅读活动的动力，从而积极地阅读，主动地学习。
　　一、做好读书的准备
　　结合自己班科学生的特点辅导他们制定好课外阅读的计划，要求学生每学期在假期里、平常课余时间阅读6本以上的课外书，首先在数量上给学生确定一个阅读的目标。
　　1.充分使用好班里的图书角
　　现在学校每个课室都有一个图书角，那么重点还是要对图书加强管理，合理利用，比如对图书进行登记，做好书目统计，让学生一看书目表就知道图书角里有什么书，学生就会根据自己的喜好去阅读;教育学生要学会分享，让他们觉得把自己喜爱的书拿回来和小伙伴一起阅读是一件快乐的，光荣的事，教他们在自己的课外书上写上名字、学号，编入班级的图书角里，方便每位孩子借阅，达到资源共享的目的;另外还可定期向学校图书室借阅的方法，保证图书角的书常新，这样学生阅读的兴趣会更浓。
　　2.可以采用向学生推荐书目的方法
　　一方面指引了学生阅读的方向，另一方面，其实仿佛就是给了他们一个阅读的任务。比如六年级上册可以推荐他们阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》《一百个中国孩子的梦》等;下册可以推荐《论语》《追梦的雨果》《爸爸妈妈和他》等。
　　3.引导学生制定好课外阅读的计划
　　主要规划好阅读时间、书目。在学校里规定每天中午一点半开始为课外阅读的时间，学生把自己带回来的，或者在图书角取阅的，或者在学校图书室借阅的书拿去来阅读。而在家里就主要是学生自主阅读了，也规定每天在家里课外阅读的时间要有25分钟左右，为了督促学生阅读，特意建立了一本家校阅读跟踪卡，主要是写上阅读日期、阅读的书本、阅读了几页、家长还要督促签名，每一周检查一次，对做的好的同学盖上阅读星章以示表扬、鼓励。
　　二、构建一个环境一种氛围
　　培养学生语文课外阅读主要还是激发他们阅读的兴趣。在每节课上新课前，坚持用三分钟左右的时间让学生讲故事，和同学分享自己课外阅读的感受，这样一来无形中也是对学生课外阅读的一个检查与督促，有的学生还会为这三分，而做足功课。每个月我还会有计划地上一节读书分享课，让同学们交流课外读书的收获，引导他们通过制作手抄报，展示读书笔记，写读后感等方式来展现阅读的成果。让一些学生向全班介绍自己由于多读课外书从而提高了自己写作能力和阅读水平的故事，使同学们对课外阅读的认识得到提高。
　　其实学生的阅读兴趣是需要我们不断地激发的，老师的表扬、同学的称赞都是对他们最好的助推力。为了保护同学们对课外书的那种渴求，确实需要我们想方设法，比如开展心爱图书交换日，好词好句摘录本展览，读后感的评比，给家长发贺信等方式，使学生觉得读书是件快乐的事。
　　三、指导阅读的一些方法
　　老师经常对学生的阅读给予指导，让他们掌握一些基本的阅读方法，如一边读书一边画划，一边摘抄一些好词好句，有时还在下面写一写自己的感悟，让学生明白阅读和思考要紧密地结合在一起，这样阅读的效果才会得到增强。
　　也就是说在阅读的过程中，要带着一些任务、一种目的来读书，这样收获才会丰富的，而不是有些小朋友那样只是追求读书的数量，读了多少本，更要注意读了什么，有什么收获和感悟。一是教导学生在读书的过程里要善于做好读书笔记，把自己在读书的过程中感悟深刻的一些好词好句，名人名言等及时地摘记下来，更可以在下面写上自己的感受，就是因为他写得好的原因，当然并不说一拿起书本就要这样做，只是要不断地养成阅读做笔记的习惯而已。二是还要把读书和写作结合起来，给自己一个任务，每一周或两周写一篇读书笔记或读后感。要有一定的时间、任务要求才行，并不是说高兴的时候才写一写。在班里也相应进行读后感等的评比。这样可以激发学生读书的热情，也让学生从评比出来的作品中学习他们的好的方法。三是当遇到一些不懂的内容，要想办法去解决它，可以通过工具书的查找，或者问家长问、老师，甚至可以上网百度一下，要养成遇到问题，就到想办法解决它的习惯。
　　四、赢得家长的支持
　　要抓好课外阅读，争取家长的配合尤为重要。经常有学生反映：爸爸妈妈老是说他看课外书是浪费时间，会影响学科知识的学习的。这主要是家长只是看到了眼前利益，还不明白书本就好比是一个知识的海洋，走了进去，你会不知不觉当中获得更多的知识。这个时候作为语文教师，就要及时与家长多沟通，可以通过召开家长会，校讯通发信息，或直接电话联系等方式向家长解释课外阅读的重要性，阅读会让孩子终生受益的道理。家长能够配合督促孩子阅读，起到的效果会更明显，毕竟小学生年纪小，贪玩、定性不够，这就有更必要指导孩子分配好课余时间进行读读报纸，背背古诗文……
　　除了取得家长的支持外，更多的还要引导家长为自己孩子创建一个阅读的环境，甚至以身作则带动孩子阅读。记得一个叫“陈奕”的孩子曾经讲过，在她家里，爸爸订阅了好几份报纸，爸爸妈妈在节假日经常会带着她到图书馆里看书，也常常借些书回家里看。怪不得这孩子这么爱看书，而且平时的写作、课文阅读的水平这么高。是啊，如果家庭能够创立这样的一个环境一種氛围，家长都能树立起这样的爱读书的好榜样，孩子课外阅读当然自觉多了，更容易养成习惯了。
　　课外阅读让语文课堂教学得到不断的加强，如果孩子们的能够扎扎实实地把课外阅读开展下去，他们的童年会更加多姿多彩。
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