论信息技术在小学数学教学中的应用
来源:用户上传
作者:
摘 要：信息技术是时代发展的产物，也是人类进步的象征。信息技术的发展不但方便了大家的生活，开阔了视野，刷新了生活方式，也让人们的工作、学习越来越方便。小学数学有它的抽象性，因此，在小学数学教学中应用信息技术，能帮助学生更透彻地理解数学知识，巩固所学内容。
关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;应用策略
小学数学有它的抽象性，往往学习起来难度较大，因此，在小学数学教学中应用信息技术，能帮助学生更透彻地理解数学知识，巩固所学内容。借此，笔者就信息技术在小学数学教学中的应用，谈一些自己的思考，与大家共勉。
一、应用信息技术，有利于师生互动
在过去的小学数学课堂上，大多数时间老师是依据课堂，以本为教，也可以说照本宣科，方法单一，模式老套，对于有些学生来说或许这种方法还可以接受，可是对于更多的学生，尤其是新时代的学生来说，这种单一的教学方法，不但让他们感觉到压抑，学习积极性不高，而且学习效率也非常的不理想。新时代，老师不但要会教学，还要会激发学生的主动性，挖掘学生的潜能，给学生更宽的学习空间，让学生自由学习、参与讨论，获得知识。而信息技术在小学数学课堂教学中的应用，在一定程度上实现了更加活跃的课堂教学，使学生有学习的热情，有参与的积极性，并能增强与老师的互动，获得更多的、更深的知识。比如，在给学生教学“认识人民币”这一节时，如果没有多媒体，老师只能拿着教学专用的面额不等的纸币，教学生认识。如果有了多媒体，老师就可以制作一些内容视频，让学生观看。如，一个小朋友在超市卖东西，通过他付钱，售货员给他找钱等过程，让学生更直观地认识人民币。老师可以问学生：他拿的是多少钱的面额，售货员又给他找了多少钱？这样教学方法不但生动，互动性强，而且内容真实，学生容易记住、理解，更能增强学生对数学知识或者人民币的应用能力，升华认识人民币这一节的教学意义，实现教学的有效性。
二、应用信息技术，使抽象的知识更直观
数学本来就是一门比较抽象的学科，它逻辑严密，科学性强，对于小学生来说，真正走近，理解每一个数学知识点的来龙去脉还真的有些难度，尤其是当老师的教学方法不太恰当，采用任务式、过场式的教学模式时，学生即使偶尔考个好成绩，但是对数学知识的理解，应用还是不够彻底、直接。所以，为了凸显小学数学的直观性，老师在教学中一定要摆脱传统一本书、一张黑板、一支粉笔，再加一些简单道具，如尺子、书本、折纸或者桌面等的教学模式，要把信息技术超强的教学技术拉入课堂，运用它的多样性、灵活性，改变学生认识数学、学习数学的方式，提高教与学的效率。比如，“条形统计图”的学习，用传统的讲解方法，老师很难直观、形象地給学生说明白，怎么样的一格，代表多少个单位，在什么情况下运用条形统计图更能体现它的作用。老师也可以很直观地通过视频课件，一步步制作条形统计图，让学生观看，学习条形统计图的制作方法等。这样不但能让学生直观地看到制作的方法，还能在老师既讲解，又制作的过程中理解条形统计图的应用，明白制作条形统计图要搜集、整理相关的数据等内容的重要性，使学生更好地掌握相关内容。还有，为了增加课件的生动性，老师可以直观运用动画效果，配上音乐，把枯燥的教学变成快乐的欣赏，同时也让学生一步步看清条形统计图的制作技巧，了解它的作用，以便学生把所学更好地应用到生活中，升华学习意识，实现教学目的。
三、应用信息技术，实现个性化教学
在教学中我们不难发现，在一堂课上学习的学生，有的学习能力强，学习成绩好，有的学习平平，成绩不理想，甚至有的学生都到了学困生的地步。究其原因，就是学生之间的差别。小学生是一个个体，他们有自己的特点、兴趣，再加上生活环境、学习能力、家庭教育、学习习惯等的原因，导致他们出现不同的成绩和学习状况，影响整个班级的教学水平和数学成绩。新时代的小学数学老师，针对这种情况，一定要好好利用信息技术的方便性、灵活性，根据学生的情况，进行个性化、因人而异的教学。首先，老师可以建立班级微信或者QQ群，保证老师与学生之间沟通的畅通，然后，老师可以鼓励学生，课堂上没有学会，或者在学习中遇到困难的学生，都可以在群里问老师或者同学，让老师有针对性地给学生讲解，帮助学生解决问题;其次，老师可以在上课的时候制作数学微课件，并把课件传到社交群里，让学生根据自己的学习情况，选择相关内容的微课件，反复学习不懂的地方，达到理解、掌握，并会运用的水平等等。借助信息技术，搭建沟通平台，再结合微课，实现个性化，针对性的教学，再加上学生主动学习的态度，一定能一一克服学生学习中的难题，使每个学生的学习不留障碍，一路过关斩将，掌握学习技巧，积累数学知识，提高数学成绩，促进数学教学。
四、结语
总之，与传统教学方法相比，信息技术有它自己的优越性和先进性，所以老师在教学中要充分了解新时代小学生的学习需要，了解小学数学这门学科的特点，在教学中大胆使用信息技术，创新方法，精选和丰富内容，实现理想的教学效果。
参考文献：
[1]刘晓红，王生军.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（2）：166-167.
[2]周再萍.现代信息技术助建高效数学课堂[J].中国校外教育，2019（2）：163-164.
编辑 段丽君
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15108581.htm
