论信息技术在小学教学中的应用
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摘 要：随着现代社会的发展，以电脑为终端的信息技术不但成为服务于人们生活的重要工具，而且走进了校园，运用于教育教学之中，形成了第四次教育革命，极大地改变了传统意义上的班级授课制模式，拓宽了信息渠道，改变了教师的教学模式和学生的学习方法，极大地提高了教育教学质量。教师要合理地借助现代信息技术媒体，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
关键词：现代信息技术;小学教学;辅助作用;注意事项
在捷克教育家夸美纽斯创立的“班级授课制”形式下，教师以一支粉笔、一本教案、一本教科书的授课方式一直延续了很多年，但随着人类社会的发展，信息技术在学校教育教学中的广泛应用，教育体制改革的不断深入逐步削弱了“三一教学模式”的地位，现代化的教学手段逐渐成为现代教育的标志，使用电教媒体和信息技术成为教学实践中迅捷、方便、高效、普遍的教学手段，极大地提高了教育教学质量。信息技术手段给教学带来了教学形式的多样化，挑战着传统班级授课的权威，信息技术将教学活动由原来的封闭形式变成现代开放、自由的形式。那么，如何使用现代化教学手段使教育教学取得更加完美的效果，却是一个值得探讨的问题。如果信息技术媒体在教学中应用得当，将会助力教学活动，激发学生兴趣，提高教学质量，但过犹不及，如果运用得不恰当，将会影响教学任务的按时完成。
一、现代化教学手段的媒体功能
随着科技不断进步，电教媒体结构功能不断完善，信息技术服务功能不断提升，由最初的广播机发展到录音机、幻灯机、投影机，再发展到录放机、电视机，一直到多媒体电脑、一体机等，可谓形形色色，发展之快，令人惊奇。不过，就其作用于人的感官而言，不外乎三类：一是作用于人的视觉的静态媒体，如幻灯机、投影机等;二是作用于听觉的电教媒体，如录像机等;三是两者结合，作用于视觉、听觉的电教媒体，如录音机电脑等。就科技发展形势，更为先进的电脑媒体、视听设备还会不断地迅速产生，推动着教育改革的步伐。
二、如何使用现代化的教学手段，更好地服务于教学
现代化手段有它不可替代的优势，正确认识电教手段的作用，学生易懂、易记、印象深。是否使用电教媒体，要根据教学目的和教学内容，必须把握服务于教学的原则，任何形式都要服务于内容，切忌一味追求新奇。如一位教师在讲《美丽的大兴安岭》时，将课文内容根据情节用信息技术制作课件，配上了讲解词，上课时，按情节順序放映，使学生触景生情，易懂且印象深刻，与一味讲解课文相比起到了事半功倍的效果。但是，我们应认识到，电教媒体是一种辅助工具，应合理运用，运用不好会弄巧成拙。如一位教师在给学生讲“分数的应用”时，把整个解题步骤制成了课件，课堂上投影，学生看到的只是和课本上例题一样的解题顺序，既没能说明分数的应用意义，也没有讲清如何利用分数解决实际问题，又没有教师与学生那种声情并茂的情感交流，教师本想使学生有兴趣，却适得其反。因此，如何使电教媒体更好地服务于教学应注意以下几点。
1.把握服务于教学的原则。信息技术教学媒体是现代社会发展的产物，运用于教学是为了辅助教学工作，把传统媒体（一支粉笔，一本教材，一张黑板）不能展示给学生的教学资源突破时空的限制，展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。如果信息技术媒体离开了服务教学的功能，就会失去使用的意义。
2.使教学内容生动化、形象化，但切忌一味追求新奇。现代信息技术是一种新型介质，它能够把教育教学资源通过声音、图像、文字、动画等多种形式融合起来，使得教学内容更加生动化、形象化，具有鲜活的生命力和艺术感染力。
3.形式服务于内容。在中小学各科教学中应用现代媒体，必须为教学内容服务，根据教学内容涉及信息技术的应用形式，选择应用时机，做到恰如其分、高效省时。
4.根据不同目的采用不同功能的电教媒体，体现出动与静、听觉与视觉等不同的感应效果。现代信息媒体种类繁多，应用广泛，教学中应用的除了课件，还有微视频、抖音、手机微信等，我们在使用的时候不能说越多越好，而是要根据教学内容，选择恰 当的信息技术媒体加以应用。
5.注意现代化与板书的结合运用。现代媒体主要通过一体机、投影仪、电脑网络辅助教学，在这些现代媒体辅助教学的同时，也不能全部代替传统媒体，例如教师的板书，还不能完全由信息技术代替，教师在板书中可展现中国汉字的结构美、象形美、意境美。
三、信息技术现代化教学手段的使用，要求教师有很高的综合素质
现代信息技术在教学中的应用，对教师的教学提出了更高的要求，要求教师熟练地使用现代信息技术媒体，进行知识搜索、下载、储存、修改、利用;利用现代信息技术手段和学生进行信息交流、沟通等，教会学生利用现代信息技术开展自我学习，教师的信息技术能力要超过学生，因此还得不断进修、不断自学信息技术的使用方法，提高熟练驾驭信息技术的能力。例如，教师有使用多媒体教学的欲望，但在备课过程中因自己某个方面的差距而无法完成，那么，使用现代化手段就是一场空想，所以有待解决的是教师素质的提高，在鼓励教师使用多媒体的同时更应鼓励教师积极学习，为他们提供多方面的条件，这样才能使现代化多媒体手段在教学中发挥其不可估量的作用。
总之，合理运用教学手段才能充分发挥其作用，从而有效地促进教学和双边交流，提高教学质量。
参考文献：
[1]杨欢耸.小学信息技术课程与教学[M].华东师范大学出版社，2010-04.
[2]邱桂香.基于学科核心素养的信息技术教学实践研究[M].东北大学出版社，2019-08.
作者简介：李强（1978.12—），男，汉族，甘肃渭源人，本科学历，小学一级教师。研究方向：小学信息技术教育教学。
编辑 郭小琴
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