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关于小学语文整本书阅读的有效教学策略分析

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   摘 要:先简析小学语文整本书阅读的意义,进而在推荐合适书籍、合理开展阅读导入环节以及合理指导阅读方式等相关基础上,详细分析和阐述小学语文整本书阅读的教学策略。
   关键词:小学语文;整本书阅读;教学策略
   在最近几年中,语文教学中整本书阅读越来越受到重视。《义务教育语文课程标准》强调,培养学生阅读兴趣,扩大阅读面和增加阅读量,这些都是语文教学中最重要的内容。小学阶段是积累阅读量的黄金时期,经过整本书阅读教学,可以提升学生的语言理解和语言使用能力,进而实现语文教学的最终目标。因此,对小学语文整本书阅读的有效教学进行分析有一定现实意义。
   一、整本书阅读教学的意义
   整本书阅读教学可以提升学生的语言表达能力。语言是表达的关键工具,语言表达能力的高低代表了个体和他人、与外界交流能力的强弱,同时也是个人能力高低的指标。在小学阶段,因为学生的心理和生理都不太成熟,所以是发展语言能力的关键阶段。经过整本书阅读可以让学生接触很多语言信息,让学生依据自己的喜好学习语言表达,将书中的语言变成自己的语言。这种从模仿、练习,一直到掌握和融入的过程,可以提升学生的语言表达能力。还有就是可以加强学生的思维能力,整本书的阅读不但可以为学生提供大量语言信息,而且还能够为学生提供可以思考的机会和空间。在整个文学作品中,不管是人物之间的关系、起伏的命运,还是曲折的故事情节,都可以让学生无限想象,从而锻炼学生的思维能力。以上这些能力,对于学生以后的学习和生活都有很大的帮助。
   二、小学语文整本书阅读的有效教学策略
   (一)推荐合适书籍,奠定阅读基础
   整本书阅读是语文教学中的重难点,在整本书阅读指导中,最重要的是要为学生提供适合其阅读的书籍,要在源头上为学生提供高质量的书籍,使其能够以愉快的心态进入整本书阅读中。教师在为學生选择和推荐书籍时,需要考虑学生当前的学习情况,要从生本的基础上入手,选择和学生年龄特点与阅读水平相契合的阅读材料,要让全部学生都可以在不同书目阅读中获得文化水平的提升。教师在推荐书籍时,要考虑到书籍所具备的特点。经过对一些经典著作的阅读,能够树立学生正确的人生观。此外,推荐书籍时需要考虑到学生的喜好,尽量选择一些符合学生思维且图文并茂的书籍。比如在面对小学低年级的学生时,可以为其提供故事情节有趣的《逃家小兔》这类绘本题材的书籍。面对小学中年级学生时,可以推荐一些比较深入的书籍,比如《城南旧事》或者是《西游记》这类著作。这些书籍符合学生的阅读层次,同时也比较接近课文的内容。
   (二)合理开展阅读导入环节
   针对小学生而言,整本书阅读能力还比较低,要想让学生主动积极投入到阅读中,首先要从激发学生阅读兴趣上入手,教师在教学中要对整本书阅读导入环节做优化,依据学生要阅读的内容,使用合理的导入方式,让学生主动进行书籍的阅读,以此消除学生对阅读的抵触心理。为了保障导入环节合理,教师要做好课前准备工作。比如在进行《西游记》的导入阶段中,教师可以选用一些有吸引力的段落为学生朗读,通过这种方式激发学生想要继续阅读的渴望。此外,还可以结合语文教材上的课文进行导入,比如在教学《一块奶酪》这篇文章时,这是一篇童话风格的文章,教师在教导的时候可以结合课文,让学生去阅读以动物昆虫为主人公的书籍,比如《昆虫记》。经过对此书籍的阅读,不但可以让学生积累更多的知识,同时还可以让学生在风趣幽默的语言中掌握各种昆虫的习性和特点,使其能够爱护大自然,培养学生的环保意识。
   (三)合理指导阅读方式,提升整书阅读质量
   为了能够提升学生整书阅读质量,使其可以在阅读中有更丰富的体验,养成良好的阅读习惯,还需要指导学生运用合理的阅读方式。教师在教学指导中,要对学生的阅读方式进行指导,降低学生阅读难度,以免学生出现半途而废与三分钟热度的阅读现象。在教学过程中,教师可以经过示范的方式为学生提供思路,以此降低学生吸收阅读方法的难度。比如在《吹牛大王历险记》这本书的教学指导中,首先是对和这本书相关的信息进行了解,让学生对此书有初步的掌握,引导学生快速进入书中,掌握书本的大概内容,降低长篇阅读的难度。然后是结合个人阅读能力,阅读的时间和质量等,以此制定读书计划,其中包含合理划分阅读时间,控制阅读进度,并且将整本书阅读坚持下去,以免出现学生放弃的现象。最后是让小学生写读书笔记、摘要与心得。在阅读整本书籍时,要将阅读中所感受到的都记录下来,将其记录成为读书笔记。
   整本书阅读是小学阶段重要的内容。经过整本书阅读,可以提升学生的语言表达能力,加强学生的思维能力。在实际教学指导中,教师要为学生推荐合适的书籍,为学生指导科学的阅读方式,并且还需要实施合理的导入环节。经过这些策略的实施,有效提升整本书阅读质量,促进学生全面发展。
   参考文献:
   [1]李黎明,辛红.小学教师指导学生整本书阅读的现状及对策[J].教育实践与研究(A),2015(10):27-31.
   [2]付元贵.小学语文整本书阅读方法指导初探[J].师资建设,2017(10):74-75.
  编辑 郭小琴
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