小学语文阅读有效教学策略

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　　【摘要】现如今，随着时代的不断发展和进步，国家教育制度也在与时俱进，不断地改革和创新。在小学语文课程教学中，阅读教学是其重要的教学内容。小学老师不仅要重视阅读课程的教学，同时要尊重学生教学的主体性，培养和调动学生学习语文课程的主动性、积极性与创造性思维，从而使得学生更加热爱阅读，提升学生的语文素养。本文主要对小学语文阅读教学的有效方法和策略进行研究和讨论，旨在促进小学语文阅读教学更加有效，教学质量更好的提升。
　　【关键词】小学语文  阅读  教学  策略  探究
　　【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0106-01
　　在小学语文课程教学中，阅读教学是核心和重点。国家教育部门也非常重视小学生语文阅读的教学，并对具体的语文教学作出了明确的要求。小学阶段在实施语文课程教学行为时，必须要重视培养学生的阅读兴趣，培养阅读的独立能力，让学生学会体验阅读文章中的情感，积累丰富的语言素材，從而培养学生的语感，进而不断提升学生学习、理解和欣赏作品的能力，逐渐丰富学生的头脑和内心世界，使得学生的情操得到升华。因此，小学语文老师要不断进行教学观念的改革和创新，创造多种语文阅读情境和方法，不断培养和提升学生自主学习语文阅读知识的能力和水平，从而使小学语文阅读教学的有效性得到更好的提升。下面对提升小学语文阅读教学有效性的策略进行主要研究和讨论。
　　一、发挥学生教学主体性作用，激发学生学习阅读的兴趣和动力
　　兴趣是学习的动力，有了兴趣就有了努力的动力。在进行小学语文阅读教学时，老师首先要重视培养和激发学生的学习兴趣。在激发学生学习兴趣和动力时，老师要充分尊重学生教学的主体性，从学生的角度出发，不断创造多种教学方法和情境来调动学生学习语文阅读的积极性。
　　例如在小学语文《草虫的村落》教学中，老师首先要让学生自主学习生字、生词，并通读全文，熟悉常用的词语，将自己喜欢的语句抄写下来。接着老师运用多媒体教学课件来辅助教学，将草虫的村落中花鸟虫鱼、草木山川等美景以生动的图片、动态视频等形式展示给学生，使得草虫的村落更加繁荣，村落中的鸟、虫、鱼、花草树木等等都赋予灵性和生命，从而有效的调动学生学习语文课程的主动性和积极性，更好的引导学生们去感悟大自然之美，并让学生去体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。最后让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。
　　二、营造语文阅读教学情境，增强语阅读教学的有效性
　　多种阅读情境的创设有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读素养，积累阅读素材，增强阅读语感。因此，小学语文老师不仅重视教会学生的阅读技巧和方法，同时也要通过教学情境的创设来不断培养和提升生的阅读能力和水平。例如在《山雨》的教学中，老师可以运用多媒体来将最寻常的山雨生动、形象的展示出来，塑造小雨蒙蒙下的情境，加深学生对作者情感的体悟，升华了《山雨》课程的教学效果。
　　三、丰富语文阅读教学内容和形式
　　要想提升语文阅读教学的有效性，阅读教学的内容和形式必须要进行丰富。不断变换语文阅读教学的形式，将课上语文阅读与课下语文阅读双向结合，扩大语文阅读量，让学生能够接触不同的、丰富的语文阅读素材，不断积累语文文学内容，增强小学生的文学素养，还能够提升学生的语文分析能力、阅读能力、表达能力和写作能力等等。
　　例如在《怀念母亲》的语文课文教学中，语文老师要让学生们掌握所有课文中的生字、生词，并了解它们的概念和内涵，并学会运用生字、生词造句。在此基础之上让学生们进行语文课文的通读，并在阅读过程中感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情，使得学生能够不断积累语言素材，丰富学生的大脑，提升学生阅读的语感和内涵，促进学生语文阅读以及理解能力的提升。此外，老师还可以在课下安排学生进行涉外阅读，给学生介绍一些阅读读本。
　　四、结束语
　　综上所述，在新课改的背景下，语文阅读教学的重要性愈发凸显。为了能够更好的提升语文阅读教学的有效性，小学语文老师要重视学生阅读兴趣的激发，调动学生学习的积极性和主动性，开发学生的创造性思维，通过不断丰富语文阅读教学的内容、形式，创设多种阅读情境，并在尊重学生主体性教学地位的基础和前提下不断丰富和提升学生的语文阅读能力，不断提高语文阅读教学的效率和质量。
　　参考文献：
　　[1]朱增兵.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J]. 考试周刊，2018，（21）：67-68.
　　[2]李静文.小学语文阅读教学有效开展策略研究[J]. 新课程·上旬，2015，（6）：341.
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