“支架”理论下的初中英语读写结合教学研究

来源:用户上传      作者:

　　 摘 要：在现代社会中，支架式教学是重要的教学模式之一，并且已经成为英语课堂中重要的教学手法。该类教学模式主要强调了学生的主体地位，能在很大程度上提高学生的学习水平，促进学生的全面发展。主要对“支架”理论下的初中英语读写结合教学进行了研究，希望能够提供一定的参考价值。
　　 关键词：支架式教学方法;初中英语;读写结合教学
　　 随着时代的不断发展和进步，人们越来越重视学生的全面发展，同时也认识到学生才是课堂上的主体。在目前初中英语教学的过程中，由于受到传统思想的影响，英语教学还存在着一些问题，而通过支架理论能让初中英语教学更加完整，同时还能有效改善目前初中英语教学中存在的问题，所以对其进行研究具有十分重要的意义。
　　 一、初中英语教学存在的问题
　　 1.没有准确把握教学的规律
　　 在英语教学过程中，其阅读、写作等方面都应该遵循由浅入深的教学规律，这样才能让初中生逐渐掌握英语学习的方法和英语知识，但是在目前的初中英语教学中，还存在一些教师不重视基础构建的问题，教师直接布置阅读的目标和写作的目标，在无形当中增加了学生的学习压力。语言学习是一个循序渐进的过程，只有首先学好字词，才能逐渐掌握字词句的搭配以及相关的语言语法规范，但是由于没有准确掌握相关的规律，因此无法体现出教学的循序性，导致学生的英语基础不稳定。
　　 2.没有重视英语学习的过程
　　 在目前初中英语读写教学中，过于追求结果而忽视了学习过程是最大的问题。由于初中生面临中考，为了让学生能考上好的高中，同时也提高学校的升学率，有一部分教师在教学过程中，主要的目的就是中考，过于追求结果。但是学习英语的目的主要是掌握一门语言，如果只是重视结果而没有重视过程，则教师在实际教学的过程中可能会采用比较系统的灌输式学习方法，最终导致英语教学课堂枯燥乏味，降低了学生对英语学习的兴趣，造成初中英语教学目标达不到的现象。
　　 二、“支架”理论下的初中英语读写结合教学研究
　　 1.了解学生存在的差异情况
　　 在实际英语教学过程中，教师应该充分掌握学生之间存在的个体差异，从而构建出具有特点的概念框架，让每个学生都能以自己的实际情况开展英语学习，所以教师在教学时，要深入了解学生具体的学习情况，并为不同学习情况的学生制定不同的学习目标，帮助学生实现共同进步，最终实现初中英语的教学目标。
　　 2.利用情景导入进行教学
　　 首先教师应该搭建出详细的导学支架，充分结合教学内容，帮助学生了解与教学内容相关的知识点，比如在学习 Welcome to China！这一课时，教师可以积极利用多媒体教学视频播放有关中国的相关图片、视频，视频内容应该与教学内容相关，并在观看视频或图片之前给学生布置相应的观看任务，要求学生在观看之后大概了解Nice to meet you，Welcome to China以及Thank you等的意思，而且教师还可以将学生分为几个小组，让小组之间进行交流和沟通，通过反复练习，熟练掌握相关的知识点，进一步为读后的写作做好充分的准备。
　　 3.利用游戏进行教学
　　 由于初中生的认知水平还存在一定的限制，因此教师可以积极利用游戏展开教学，这样不仅能够激发学生学习英语的热情，同时也能活跃英语课堂的学习氛围。教师可以积极利用转盘游戲搭建出相关的导学支架，在这个活动当中，学生通过转盘转到相应的活动，并与同学完成相应的对话。在此过程中，教师应该说明，活动同伴之间完成了对话后应该转换角色再进行对话，比如在学习How do you go to school？这一课时，教师可以向学生举例，让学生知道该提出怎样的问题。例如一个同学问How do you get to school？另一个学生就可以回答I get to school by school bus。而且转盘游戏中并不只有本课时内的学习内容，还包括上个课时学习的内容，这样学生能够在学习新内容的同时，复习上个课时学习的知识，能帮助学生更好地理解阅读，同时也能为后期的写作课提供大量的词汇和短语。
　　 4.培养学生独立探索的能力
　　 在初中英语学习的过程中，教师教学应该积极体现出学生的主体地位，培养学生理解课文细节以及提取内容重点和概括的能力，从而在实际写作过程中充分掌握写作内容的要点和构成。比如在学习When is your birthday？一课中，首先教师应该为学生搭建出问题的支架，让学生在限定的时间内阅读课文，并提醒学生在阅读的过程中了解文章中的大体意思和重点内容，然后再带领学生一起阅读，最后教师还应该搭建出建议支架，进行仔细精读，帮助学生在完成布置的任务时了解文章中的动词时态，积极培养学生独立探索的能力，最终让学生实现全面发展。
　　 时代在不断进步，在目前的初中英语教学过程中支架式的教学方法的应用逐渐变广，其可以通过构建不同的支架，让学生更好地理解相关的英语知识，同时还能提高学生的写作能力，让学生大脑内部能够构建比较完整、完善的英语系统基础，为后续的学习奠定坚实的基础。同时利用支架式教学模式，还能调动学生对英语学习的热情，不断提升学生的英语学习综合能力，最终完成英语学习的目标。
　　 参考文献：
　　 [1]黎兵.基于“支架”理论的初中英语读写结合教学研究[D].重庆师范大学，2018.
　　 [2]任淑梅.浅谈支架教学理论在高中英语读写教学中的应用[J].中国校外教育，2017（36）：80.
　　编辑 张佳琪
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15117652.htm