在物理实验教学中培养学生的创新能力
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摘 要：在物理实验中教师应培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。精心设计实验，增加实验趣味性、可探索性、可操作性、可实践性，培养学生的创新精神。以学生为主体，增加学生参加实验的机会，培养学生的创新能力。引导学生自行设计实验，激发学生的探究欲望，提高学生的创新实践能力。
关键词：培养兴趣;激发求知欲;自行设计;创新实践
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，与现实生活联系极为密切，物理实验既是理论联系实践的重要途径，又是培养学生良好创新能力的方法。教师在物理教学中应该充分利用物理实验全面培养学生的创新意识和创新能力。《义务教育物理课程标准》中明确提出，要把培养学生创新精神和创新能力作为基础教育发展的重要任务之一。那么，如何在物理实验教学中培养学生的创新精神和创新能力呢？下面就浅谈一下自己在物理实验教学中的几点体会。
一、培养学生的实验兴趣，激发学生的探究欲望
兴趣是一个人求知欲望最好的体现，兴趣是学生自觉地进行创新思维和创新实践的内在动力。在物理课上要想激发学生的探究欲望，教师首先应该想方设法地培养学生对物理实验的兴趣。初中是学习整个物理科学的启蒙阶段，学生初次接触物理这门自然科学，处处都感到新奇，充满着好奇心，特别是对千变万化的自然现象充满好奇心，这就为教师培养学生的学习兴趣提供了最有利的条件和机会。教师要把物理实验作为培养学生学习兴趣的切入点，充分利用好每一个实验，引导、提高并保持学生学习物理的兴趣，从而激发学生的创新意识和探究欲望。比如：在实验教学中积极引导学生对实验的现象、过程、结论等进行追根究底，大胆质疑，力求真相。教师应鼓励学生不局限于课本实验方法、操作手段、途径等，尽量将自己的创新思想融入实验步骤中，并且要勇于试错，真实记录实验报告。这就要教师做到大胆鼓励学生创新，在不断试错中找到最佳实验方法，最终得到实验结果，这样一来学生操作能力提高了，创新能力提高了，自信心便倍增了。
二、精心设计实验，培养创新精神
学生创新能力的培养要注重引导学生主动探究，也就是说，教师在实验教学中不能照本宣科，而要勇于创新，不局限于课本，做到优化实验设计，在不改变实验装置前提下，对实验步骤进行改变，对实验材料等进行更换……使每个实验更具趣味性，更具有不固定性，更具可操作性，更具实践性。这样一来就培养了学生的发散思维和创新精神，更符合学生的认知规律，也可能会使实验操作更简便，现象更明显。也可以改变实验方式，将一些验证性实验改为探究性实验等。还可以根据需要拓展一些实验，给学生提供更多动脑动手的机会。教师的这些创新设计会给学生带来更多潜移默化的影响，更能充分地培养学生的创新精神。
三、以学生为主体，增加实验机会，培养创新能力
物理实验教学中，一定要坚持学生为主体原则，充分发挥学生的主体地位。教师只在实验前简单介绍必要的实验操作注意事项，然后就是由学生自己操作，并在实验结束时认真填写实验报告。营造一个全体学生共同参与、自由探究、充分发挥每个学生的潜力的氛围，通过团结协作来更好地完成实验，最大限度地提高学生的创新能力。
在进行物理实验教学时，坚持增加实验数量，增加实验的问题设置，增加实验后的小结。以此来调动学生积极思维、大胆设想、大胆实践、大胆创新的能力，取得更好的教学效果。
1.增加实验数量
通过拓展教材内的实验给学生提供尽可能多的实验机会，让学生多做实验，以提高学生的实验探究能力。例如：教师可以将一些演示实验让学生来完成。可以是学生自荐，可以是老师挑选，也可以自主增加一些探究性实验提高学生的探究能力。实验方式可以让学生独立操作，也可以小组合作完成，也可以师生合作进行实验。实验操作前，教师要引导学生明确实验的目的，需要用到的仪器，实验步骤，在实验中要注意做到仔细全面地观察。
2.增加实验的问题设置
在实验前教师充分挖掘实验中潜在的创新因素，尽量增加巧妙的问题设置，有意识地引导学生多角度地猜想，大胆地设想，为学生发散思维提供足够多的实践和空间，为学生发展创造性思维提供有利条件。
3.增加实验总结机会
在实验过程中，尽量增加实验总结的机会。鼓励学生要善于通过观察物理现象，发现事物本质，多归纳实验结论，揭示事物变化规律，从而培养学生学习自然科学的方法和创新能力。
四、引导学生自行设计实验，提高学生的创新实践能力
在物理实验教学中培养学生的创新能力，还可以结合学生的实际，让学生自己设计一些验证性实验和探索性实验方案，并亲自动手操作，作为课堂教学的延伸和補充，激发学生的探究欲望，更高层次地训练学生的实践探究能力和创新能力。
自行设计实验可以使学生在活动中处于主动地位，学生可以自己搭台子，在自己的台子上探究、探索，教师只是起到引导作用。也就是说，针对理论课堂上一些需要通过实验验证的理论让学生在自行设计的探究性的实验中从问题提出、方案设计、实验操作实施一直到结论的归纳，完全由学生自主完成，充分体现学生的自主性原则，最大限度地发挥学生的主观能动性。教师在这一过程中只做一些安全事项提醒，学生才是学习的组织者、指导者、合作者和实施者。这就大大提高了学生的探索欲望，提高了学生的探究能力和创新实践能力。
总之，从物理实验教学实践入手培养学生的创新精神和创新能力是一种行之有效的方法，也是值得教师深入研究的课题。教师应该激发学生实验的积极性，并努力创造条件，发挥学生潜力，认真研究，大胆探索，拓宽和加深这一途径，全面实施素质教育，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，从而为塑造与时俱进、全面发展的高素质创新人才打下良好基础。
编辑 王彦清
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