核心素养下高中数学生本课堂的构建

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　　【摘要】构建以学生为主体的课堂能使学生在实际教育活动中互动或独立学习，可保证教学效率。高中数学生本课堂的关键是以学生为本，使他们在实际教学进程中发挥主体作用，而教师则应处于指导地位。生本课堂的重点是学生之间进行互动，通过合作提高学习效率，促进共同进步。
　　【关键词】核心素养;高中数学;生本课堂
　　在中学阶段，数学被认为是一个更为复杂的科目，对学生思维能力有很高的要求。生本课堂最突出的特点是，教学侧重于学生学习的协作和探索，教师和学生互相学习，使教育具有互动性。
　　一、高中数学生本课堂的教学模式
　　（一）自学 在准备课程期间，教师可以为学生确定学习的优先事项。某些科目的设计允许学生在课堂开始前进行一些练习，避免产生学生无法在学习期间专注于学习的情况，从而提高效率。
　　（二）互学
　　在教学过程中，学生可以相互学习，教师可以按照喜好或成绩把学生分成小组，通过小组沟通，发现学习的问题，教师对学生学习过程中出现的问题予以指导。
　　（三）总结
　　时课程和学习成果进行总结是数学教学中重要环节。在总结的过程中.教师必须努力解决学生无法解决的问题，可让学生提交一份简短的学习报告，以此了解学生的学习情况，思考怎么为学生提供指导，清理课程主题，优化教学效果。
　　二、构建高中生本课堂的具体意义
　　随着时代的发展和进步，教师的教育概念需要更新和调整，以更好地提高学习成绩，跟上社会和时代的发展。课堂是学生学习的主阵地，构建生本课堂有助于提高学生的学习效果，帮助学生掌握有效的学习方法，可减轻学生的负担，提高他们对学习的兴趣，还可以实现自我价值，提高学校教育质量。这是一种双赢、双成长的教育方式。
　　三、核心素养下高中数学生本课堂的构建
　　（一）制定合适的教学计划
　　在实际教学过程中，如果要建立一个有数学教学能力的生本课堂，就必须先了解教学和学生学习能力，然后制定适当的教学计划，教师要对学生有深入的了解，为学生个性化发展考虑，制定适合学生学习的目标，以便学生能有效学习。教师可以调查学生对哪部分知识掌握扎实，哪里有漏洞，比如导数部分是一个难点，可以适当延长教学时间，或专门找时間对导数部分进行强化教学。
　　（二）坚持以学生为主体
　　在实际工作中，教师应更新教学理念，克服传统教学方法的不足，并为学生建立一个新的、有效的生本课堂，突出学生的主体地位。
　　（三）重视学习目的的教育，诱发学生学习
　　对学生而言，在继续下一步的学习之前，需要制定具体的学习目标，确定学习目标有助于学生学习。教师应了解数学在所有学科中的重要程度，解释数学的地位，使学生看到数学学习的实际价值，激励学生学习。例如，教师可以在教学过程中引入生活案例，让学生认识到数学在生活中无处不在。
　　（三）激发学生的学习兴趣
　　在实际教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣。适当的教学方法、合适的教学内容，以及适当的时间活动能提高学生参与学习活动的积极性。教师可将学生的兴趣点与知识相结合。比如，在“立体几何”的教学中，教师可以将之与学生感兴趣的空间透视类游戏结合，进而激发学生学习兴趣，提升教学效率。
　　四、结束语
　　综上所述，在基础的素质教育上，构建生本课堂，有助于深化新课程改革。建立生本课堂能够帮助学生通过独立学习享受数学，可提高他们的自主学习能力，并使学生在学习数学时获得一定程度的思考能力。在教学中，教师应认识到目前的教育形式、教育的变化，创新教学方法，提高学生的教育能力，提高教学效率。
　　【参考文献】
　　[1]张君.核心素养视角下高中数学高效课堂的建构及教学方法研究[J].数学学习与研究2018（15）
　　[2]赵煜璇.以生为本，以学定教——初中数学高效课堂的创建[J].数学学习与研究，2016（24）
　　[3]王玉龙.学术支撑下的地理高效课堂探索——以“环境管理的国际合作”为例[J].地理教学，2017（2）
　　（浙江省温岭市大澳中学）
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