幼儿园一日活动设计探究
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【摘要】随着教育事业的发展，幼儿园一日活动也在幼儿园的教学中倍受重视。幼儿园的活动分为三个部分。第一部分是游戏。在处于幼儿园阶段的孩子，最喜欢的就是和朋友做游戏，我们可以好好的利用这一特点，游戏可以开发学生的智力。第二部分是学习。学生在学习过程中可以培养学生的脑力。第三部分是动手。动手能力的体现不仅表现在学生学习和游戏上也包括学生在生活的方方面面。幼儿园的一日活动中要保证学生安全，营造和谐、健康的氛围，要保护学生的健康，满足学生生活和心理上的需求。
【关键词】幼儿;一日活动;探究
幼儿阶段是一个人一生中较重要的时间段，在该时间段上，幼儿就像一张白纸，而教师就是在白纸上添墨画彩的人，这个时期是幼儿素质教育，认知教育的基础，培养着许多优秀的学子。教师在这部分起着至关重要的作用。所以我们应当做好幼儿园一日活动设计的每一个环节。
一、分析幼儿园一日活动现状
（一）未对生活加以重视
现在的幼儿园一日活动大部分教师都是根据课本上的步骤，固定的程序引导学生做游戏。未对生活加以重视，这些游戏可能只是为了好玩，为了一日活动的时间，我们在做游戏时应该要通过游戏交给学生一些生活上的规律。通过做游戏的方式让学生了解到自己的行为是否是正确的。现在的幼儿园一日游不能够在生活中发现问题。教师疏忽了生活的重要性，让学生失去了许多的学习机会，比如学生在玩拼乐高的时候，教师只是教他们怎么做，把流程告诉学生，并没有给学生解释为什么这一步要这么做，让学生失去了从事物现象看本质的能力，让学生失去了主动学习新知识能力，失去了自我独立思考的能力，让学生在以后遇到新知识的时候，只听结论，不听怎么推导出结论的方法，而接下来的学习中我们可以发现往往推到的方法远比结论更加重要。
（二）未对时间合理安排
随着教育事业的不断进步，家长往往从小就培养学生的综合能力，给幼儿报很多的课外的课程，例如haba课程，这个课程往往需要占据学生周一至周五放学后的时间，周六，周天的是时间，这些课程的报名，不仅会让学生对学习产生厌恶，对自己所学的课程产生不想学的心态，从而有的孩子不听教师教师课堂上的讲课，这些课就像一个担子压在幼小的身体上，让学生越来越承受不起这重量，可能会打击学生学习兴趣，让学生失去童真，失去想象力，失去创造的空间。
二、实施幼儿园一日具体措施
（一）动手操作，提升兴趣
在做游戏时，教师应该让每个学生都参与进来。通过做游戏的方式，比如堆积木的方式，让每个孩子都动手，锻炼学生的动手能力让学生与自己的实际情况相结合，通过学生搭积木的最终成果了解到学生的理解程度，针对那些不会的，或者动手能力不足的孩子，专门为他讲解，让他们理解的更透彻。
（二）多媒体操作，激发兴趣
一位心理学家曾经说过，兴趣是我们学习最好的老师。科技的进步，多媒体的发展，让我们有了新型的方法学习。多媒体可通过新颖多彩的图片、变幻莫测的视频、多音效的音频对幼兒进行多种的刺激，吸引学生的学习兴趣，增强学习效果。
（三）角色扮演，提升兴趣
在上课时，教师可以让学生在玩中学习，在学习中玩耍，通过角色的扮演让学生理解到每个人物的内心活动，对每个人的表演能力有一定的提升。例如在给小蝌蚪找妈妈的一个例子中，教师教师可以让学生扮演蝌蚪，和蝌蚪的妈妈，来对他们的行为解剖，也可以从这件事中引申到学生出门在外与父母走丢时，该怎么找到自己的爸爸妈妈。让学生学习到一个新的生活技能。角色的扮演激发了学生的学习兴趣。例如在路上遇到扭伤了脚的小母鸡妈妈，我们要帮助它，以此来激发孩子帮助别人的情感，体验帮助别人的快乐。
（四）多重目标，提升整合
我们在幼儿园一日活动设计的时候不能只做一个单一的目标，而应该整合其他的目标，致力于提升幼儿的学习、操作等能力。目标多重，让流程显得不那么呆板，更加灵活的调控学生的是时间，为幼儿创造了更多的充分的学习机会和适宜的发展空间，和适当的行为模式。提升学生的综合素养。教师应该学习《3-6岁儿童学习与发展指南》这本书，综合考虑学生的学习目标，学习方法，教学方法。
三、结束语
在幼儿园一日活动的设计探讨中，我们应该结合实际生活、学生的个人接受能力，其次，我们在户外做游戏时应该注重周边环境，良好的周边环境不仅能使学生的心情愉悦，更能让学生更好地接受新的知识，良好的环境对一个人的发展有很大的帮助，教师应该在开始一日活动之前就想好目标，教的方法，合理安排时间。
【参考文献】
[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002
[2]李季湄，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：北京师范大学出版社，2013
[4]候莉敏.幼儿园一日生活的教育价值[J].专家咨询台，2013（10）：46-48
（甘肃省定西市临洮县新添镇学区）
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