新时期下高中政治立德树人教学模式研究
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【摘 要】党在会议中明确提出教育的根本应当建立在立德树人的基础上，高中是学生一生之中的过渡阶段，学生的思想意识逐步形成，在此过程中面临着众多的选择。所以在新时期高中政治教学必须要树立好立德树人的教学目标，能够根据学生的认知情况，科学合理的引导与帮助，使学生树立正确的思维价值观念以及思想情感，才能够促进学生全方位发展。
【关键词】高中政治;立德树人;新时期;教学模式
立德树人，我们必须要正确认识到社会主义核心价值观体系，对于德育工作以及学校思政的重要意义和价值。由于学校是学生学习的重要场所，学校的思想政治教育观念决定着学生的思想发展情况，所以在新课程改革背景下高中政治教学必须要树立立德树人教学观念。立德树人主要是培养学生热爱学校，热爱家乡，热爱祖国的思想情感，培养学生的民族自信心以及自豪感，使学生学会学习，掌握为人处事的原则和道理。
高中政治属于人文类学科，是马克思主义理论教学中的重要场所，高中政治教学观点与方法对于学生的身心发展有着极为重要的影响作用。在教学过程中应当切合学生的实际学习情况，满足学生的多元发展需求，立足我国国情，要以动态的眼光审视学生，培养学生正确学习观，提高学生的核心素养。
一、深入挖掘教材内容，树立德育教学理念
在高中传统政治教学当中，教师利用单一的教学模式让学生学习政治知识，学生很难理解复杂的政治知识点。教师要以新课改作为教学，就应该在高中政治教学当中渗透德育教学知识，使学生能够在知识点的学习和思考当中提高自身的综合能力和综合素养。教师也要在教育教学环节，深入的解读教学内容，挖掘教学素材，使学生在生活当中能够结合相应的知识，来进行教育教学的引导。
随着当前经济的不断深入和发展，人类的文化水平和各项综合素质会得到显著的提升，教师应当选择符合学生理解的问题来进行教学的开展。教师也要尊重并以学生的实际生活作为教学的探索，依据当前教学发展进行文化的拓展。教师也要着重的进行教育，引导提升学生的问题解决能力和思维拓展能力，使学生的道德素质和道德素养得到显著的提升。例如教师在讲授《市场资源配置》相关的教学内容，构建相应的教学情形，在教学活动当中，使学生学会付款取货，要针对学生在付款过程当中的各项生活常识进行教学的讲解，随着当前经济的发展，消费者能够辨别越来越多的商品真伪。教师要在教学当中通过市场交易，使学生充分的挖掘学习问题，并且探索此类学习知识点当中的重点性内容，强化学生的信用能力和诚信意识，培养学生良好的道德素养。
二、优化课堂教学活动，渗透立德树人理念
教师在高中思想政治教学中，要借助日常生活内容来进行教学的拓展，使教学内容更加符合學生的学习需求。由于内容的丰富能够充分的吸引学生构建良好的学习思维，所以教师要通过设立和谐愉悦的课堂教学氛围，改变以往枯燥的教学模式促使学生能够提升自身的学习兴趣。教师要引导学生积极地融入到课堂活动当中，对于政治内容中的道德理念来进行积极的渗透和引导。教师要以学生作为教学的主体开展教学工作，将课堂教学内容充分的发挥出来，引导学生树立正确的价值观念和学习理念，帮助学生在课堂探究和思考当中努力的发展和提升。教师也要对学生的生活感悟能力和理解能力进行教学的引导，使学生能够细致的观察生活，并且在生活当中结合所学的内容，不断的进行学习和思考。教师帮助学生在面对形态各异的文化特点，能够充分的理解和掌握，并且在教师所置办的教学课件当中向学生展示相应的画面，引导学生提升注意力，激发学生学习动力。教师通过问题引导学生对视频当中的教学内容进行思考，使学生在视频学习和知识获取中，深入性的了解我国文化特点和发展理念，帮助学生树立正确的价值观念和学习心态。
三、结合生活实际，培养学生德育素养
由于高中政治教学是一项复杂且艰巨的教学任务，他既能够提升学生的知识掌握能力，又能够塑造学生的性格特点，所以教师要在教学实践当中结合学生的生活来进行教育的引导，鼓励学生在生活当中提高自身的德育素养。例如学生在学习“走进中国特色社会主义发展道路，建设社会主义文明”这节内容，教师就可以要求学生在学习中建设精神素养，使学生对职业道德素质和家庭美德能够得到充分的学习和探索。由于高中生具备一定的明辨是非能力，对于生活当中发现的问题能够进行有效的思考，所以教师要通过德育教学知识进行教育教学的引导，通过实际性的生活活动，进行教育的启发。教师也可以引导学生从小事做起培养学生的社会主义价值观念，并且强化学生的日常行为规范，使学生在日常当中学会主动的问候他人并且遵守交通规则和法律法规。由于学生面临着高考，教师要在提升学生学习成绩之前，逐步增强学生的情感意识，使学生在学习《文化创新的途径》时，如城市当中独特的人文特色和文化内涵，进行教育的引导，例如南京的六朝古都，西安的传统文化，鼓励学生在了解城市文化和背景的同时，能够爱护公物，保护文化遗产，提升学生的文化自信心，使学生在学习和发展当中能够及时的端正自身的行为。提高自身的社会认同感和个人综合素质对于学生的思想道德建设有着积极的作用。
四、遵循教学规律，增强教学科学性
在实践教学过程中，教师应当认识到学生是课堂的主人，也是高中政治课堂教学的重要对象，育人功能是当前思想政治教育工作中的重要本质，教师必须要充分尊重社会经济的发展规律以及学生的身心发展规律，能够有效掌握好教学规律，切实增强思想政治教育的科学性。
当前我国教育事业不断发展，社会处于转型阶段，高中政治课程能够帮助学生有效掌握社会发展趋势，学生在面对各类不确定因素时，也能够正确的进行思考与判断，切实提高学生的社会事业能力以及自我发展能力。所以教师必须要深入剖析新课程标准内容，能够根据学生已有的知识经验，创设合乎学生身心发展规律的学习情境，能够帮助学生对于社会主义核心价值观念进行主观建构，同时要遵循道德发展规律，有效提高德育教育的科学性。
在实践教学过程中，教师必须要有效应，用马克思主义观点影响并促进学生的思想道德全方位发展，使学生的品德形成个性化与社会化;能够具有社会公民倾向的思想道德品质，同时要遵循学生的身心发展特点，由于当前情感教育确实是现行教学中普遍存在的问题，所以教师必须要通过创设良好教学情景来引导学生思考和探索培养学生的审美能力以及综合素养。这就需要教师能够培养学生的学习观念，使学生有效理解相关内容，正确的应用道德知识进行思考，在此过程中，教师也应当规范学生的行为，引导学生深入探究。
综上所述，我们能够得出高中政治教育应当培养学生的基础技能以及学习要素，并且要明确学生的思想道德规范，贯彻落实好立德树人教学理念。教师应当开展丰富多元的实践性活动，培养学生的思想道德素养，提高学生的品德认知，促进学生想象能力以及思维能力的协同发展，为形象性道德向理论性实践情感发展打下基础。所以在此过程中，教师必须要创新课程教学模式，进一步优化教学内容。同时教师也应当呈现多元教学方法能够加强师生之间的互动交流，切实激发学生的学习兴趣以及内在潜能。
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（本文系“甘肃省教育科学‘十三五’规划2019年度《当代中学生价值取向现状及教育对策研究》课题（课题批准号：GS【2019】GHBZ107）研究成果。”）
（甘肃省陇南市武都区两水中学，甘肃 陇南 746010）
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