高中英语核心素养培养
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摘 要：随着随着当前经济的全球化发展，英语上升成为一种国际通用的语言，各地学校也越来越注重对英语的教学，为了让学生更好地适应当前社会发展，需要对英语核心素养进行培养，在促使学生学习语言知识的同时，培养他们的自主思考和创新能力。本文以牛津版高中英语教学为例，展开讨论如何在课上培养高中学生的英语素养。提升学生的思维能力和学习能力。取得更好的教学效果。
关键词：高中英语 核心素养 培养
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）02-0081-01
在普通高中英语课程标准的指导下，高中的英语教学不仅要注重对英语知识和技能的传授，更要让学生英语学习的过程中培养核心素养，这样可以提升学生各方面能力，促进全面发展。传统的英语教学模式中老师一味的以英语成绩作为教学目的，让学生被动的在接受英语知识的传递，忽略了学生思考的过程。在这种形势下，教师应该改进自身的教学方式，促进学生对知识点的掌握以及对于知识架构体系的创建，培养学生自主思考和创新能力。
1 培养学生的英语创新思辨能力
英语的教学是系统的，需要教师循序渐进的，教师在对学生授课的时候，要让学生对学习有明确的目标，掌握教师所说的知识点，会灵活的运用知识点，培养学生的英语素养应该以此为基础。要先易后难，在进行基础知识传授时，按着课程内容，找出学生学习的难点，结合学习的重点，按着由易到难的顺序，循序渐进的完成授课，根据班级学生的英语水平，来选择适合的教学模式，只有根据学生自身的情况来找到适合学生的英语教学方法，才能够培养学生英语创新的思辨能力，学生具备了英语创新思辨能力，就可以更好地进行英语的学习。英语的学习贵在坚持与反复，在英语学习的过程中，老师要及时带领学生们温故知新，对之前学过的语法和单词进行反复练习，帮助学生们巩固英文知识点[1]。
在高中阶段学生需要学习很多学科的内容，这些大量学科的内容知识点放在一起学习，学生们难免会有所遗忘，老师要定期地带领学生对英语知识点进行反复巩固，帮助学生将所学到的英语知识牢牢记忆，提升学生的英语学习能力。
学生的英语成绩很难取得提高，教师根据这种情况，可以在学生学完一单元的知识后，教师可以根据学生的学习情况，来给学生布置课下练习的作业，练习对于学生知识点的记忆来说具有非常重要的帮助，能够让学生加深对知识点的理解和记忆。在牛津中学英语Unit3 Looking good，feeling good中，閱读电子邮件时，可以设计Answer the questions and fill in the blanks，引导学生运用该形式进行探究式学习，从而理解文章的内容及主旨，培养学生英语思维能力。
2 培养学生的自学能力
通过实践表明，学生靠老师来获取的知识，之后的记忆率只有百分之四五十，而通过自身探索掌握的知识而记忆率能达到百分之八十，因此要想学生更好的掌握英语，教师就要注重培养学生的自学能力，比如引导学生利用多媒体的短视频来进行自学，学生凭借自己的能力来获取知识、寻找答案，在高一必修课第二模块里面的阅读课中，主要描述了抽烟、吸毒及其危害的词语，第一课是introduction介绍主要词语，而第二课reading则是延续上文，讲述吸毒者的故事以及使用可卡因的危害，让学生自己在课下预习的时候查找关于抽烟、吸毒相关的危害，然后搜集资料，自己做一下总结，在小组讨论的时候可以相互交流。
3 培养学生的英语沟通能力
英语沟通能力在英语学习中是非常重要的，如果只是对英语进行哑巴学习，不去沟通，那么英语的学习就丧失了主要的本质，因此在日常的英语学习中，老师要注重培养学生的英语沟通能力，在高中阶段，学生没有多余的时间去进行英语的沟通练习[2]。因此老师要利用有限的课堂，可以将学生分成几个小组，让学生在自学之后，利用分成的小组在小组之间与成员进行英语沟通交流，方便学生来进行查漏补缺，不断展现自己，不断完善自己，从而加强学生英语的实践能力，提高学生的口语水平。
4 培养学生英语的自测能力
在学生掌握了一定的英语知识后，要学会对知识的应用，要培养学生的英语自我检测能力，自我检测能力的培养可以帮助学生在积累一定的英语知识后，对学到的英语知识进行运用，帮助学生对学习过的英语知识进行复习。老师在让学生在日常的英语课堂上养成自我检测做题的习惯，学生在课堂上对老师所讲过的英语知识进行自我检测，老师引导学生们正确的看待检测中的问题，只有让学生在自我检测过程中去发现问题，才能够有效的针对问题去解决，老师也能针对学生的问题进行不同的英语教学方法，更好地帮助学生巩固英语知识。
5 培养学生的英语反思能力
学而不思则罔，思而不学则殆，在英语的学习中培养学生的英语反思力也是非常重要的，在这个过程中老师需要给予学生更多的空间，让学生能够在紧密的课堂学习中对学习的英语知识进行思考，将老师所传递的知识，通过自己的思考转化为自己的知识。在牛津中学英语中Unit3Looking good，feeling good中，可以根据学生对于文章的阅读理解和语言运用能力，让学生根据已经学会的英语知识来对文章进行翻译[3]。
6 结语
总结全文，随着教育的不断发展变化，在高中的英语教学中，高中英语核心素养的培养越来越重要。为了让学生具备良好的英语素养，高中的英语教学已经不能局限在教材内容，老师要在日常英语教学过程中培养学生对英语的运用，对英语知识点的思考和创新。老师要发挥引导者的作用，引导学生主动对灶台内容知识点进行思考，老师要了解教材，了解学生对英语难点的理解，结合学生的真实情况，在课堂开展有针对性的英语教学方法，帮助学生提升英语学习能力。
参考文献：
[1] 徐敏钧.利用导学案来提高中学英语阅读教学效能的尝试[J].湖南科技学院院报，2013（5）：159-160.
[2] 郑桥颖.学案导学与高中英语阅读教学的有效结合[J].教学与管理，2015（7）：89-91.
[3] 魏婷.高效课堂之导学案在高中英语中的应用[J].外语教学与研究，2014（57）：88-89.
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