爱,让教育更精彩

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：爱的力量是世界上最伟大的一种力量，老师的爱能使孩子健康的成长，教师的爱又是开启孩子心灵的金钥匙，再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所深化。细节能传递老师对孩子的爱，老师对孩子的一个鼓励的眼神，一个鼓励的微笑，一次温柔的拥抱，一次“特殊照顾”就能让孩子深深感受到一种融融的爱意。
　　关键词：爱;自信;温暖;亲近
　　著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。爱，既是教师职业道德的要求，也是教师在教育上取得成功的前提条件。来自教师的爱是学生积极进步的动力，是打开学生心灵的金钥匙。作为班集体灵魂的班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
　　一、爱，让后进生更有自信
　　后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。对后进生的管理是当前开放班级管理中十分棘手而又极为重要的内容之一。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关心，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们感受到自己在班上有一席之地。帮助他们找到自己的长处，克服自己的缺点，增强他们的自尊心和自信心，通过自省达到自我教育的目的。以真情去打动他们的心灵，让他们感受到你是真心实意的去帮助他们、关心和爱护他们。
　　我班有位男生海涛，平时纪律松散，课上自由散漫，常与其他同学说话或自言自语发出声音，影响课堂纪律。科任老师经常批评他，请家长。我一方面向科任老师了解该生课上的表现，另一方面也多加关注他。经过与其母交谈得知，他生活在一个单亲家庭中，在他很小的时候，父亲就去世了。又因他母亲工作繁忙，所以没有更多的时间照顾和关注他的学习和生活，母子之间也很少交流。针对以上情况，我开始经常与他谈话、交流，给他提出一些要求，但是收效甚微。直到在解决一次课堂上说话影响了课堂纪律时，才使我真正走进了他的内心世界。记得那次我找他进行了一次推心置腹的谈话。当时他见到我的时候感到很紧张、害怕，为了消除他的紧张心理，我先请他坐下，然后心平气和地与他交谈。这时只见他的泪水不停地往下流，我就问他有什么委屈向老师说吧。他慢慢地开始说：“我今天上课说话不是故意的。而是不知不觉就说出来了，连我自己也控制不住。这也许和我平时的习惯有关吧。”我紧接着忙问：“你平时的习惯是什么？”他说：“我很小就爸爸去世了，只有我和妈妈一起生活，妈妈平时工作很忙，每天回来很晚，我放学到家打开房门，一个人面对这个空房子，为了消除寂寞，我就自己跟自己说话，久而久之，成为习惯。所以在课堂上有时就不知不觉地讲话了。我真的不是有意想破坏课堂纪律。我也想改，但是有时控制不住自己。”我听了他的话，心里有说不出的滋味，于是我马上写了一个自己家的电话号码给他，告诉他如果想找人说话就给我打电话，我有时间也会给他打电话的。
　　就这样，在这以后，我经常在晚上接到他打来的电话，有时是他遇到了什么问题，让我帮助出主意想办法;有时是聊天。在电话里我不失时机的对他进行帮助、教育。因为长期的坏毛病，不可能一下子改正过来，所以我给他提出了改正错误的三个要求：一是在我的课上，只要他出现问题，我用目光提醒他时就应有意识的改正，但一节课中，提醒不能超过三次;二是在科任教师上课时，同位同学只要用手碰她一下，就应意识到自己上课时出现了问题应马上改正;三是自己提高自觉性，有意识的改掉坏毛病，并且争取把改掉坏毛病的时间缩短，这也是最主要的一点。记得在一次电话中他哭着说：“何老师您就像我的妈妈一样，有什么话我都愿意跟您说，今后我一定努力，改掉缺点，您就看我的表现吧。”
　　经过一段时间的努力，他有了很大的进步，课上能集中精力听讲，成绩有了很大的提高，而且也关心班集体了，特别是增强了自信心，受到各位老师的表扬。
　　二、爱，让弱势学生更温暖
　　爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。留守儿童更是迫切的需要关爱。
　　例如：我班有个名叫李君祥的同学，父亲早逝，妹妹为智障儿童，妈妈无稳定工作，靠在外打零工维持生活，导致孩子入学迟，成绩不稳定，波动较大，性格内向，不与其他同学交流。通过观察，我发现有一天早上，12月下旬的天气已经变得很冷了，天空飘着点小雨，需穿一件厚的外套，我发现这个孩子穿着凉鞋来上课，别的同学都是穿着袜子和保暖鞋，我很奇怪，就询问他，原来这几天天气不好，他仅有一对已经破旧的布鞋，湿了不能再穿了，只能穿凉鞋来上课，考虑到天气寒冷，担心孩子生病，自己心里也是过意不去，我及时把一双家里的保暖鞋送给他。后来，通过家访了解，这位同学的母亲已经很尽力的在维持生活，每个月打零工的钱，都不够妹妹的医药费，妹妹需要做手术，且长期用药物维持，我得知这件事后，心里有点异样，开学后，我向学校反映，努力向上级部门争取，为李君祥同学争取得到助学支持，也许孩子感受到我的关爱。他上课开始认真起来，作业能按时上交了，学习情况也今非昔比，与同学之间的关系也变了，回到家中，也能照料生病的妹妹，每当在外遇到李君祥，他都会非常有礼的向我敬礼问好，并把自己家养的母鸡下的鸡蛋送给我，我感动极了。
　　通过这个案例，我认为爱是学生接受教育的前提，老师对学生付出爱，学生才会“亲其师，信其道”。老师只有投入感情，把爱的清泉洒向学生的心田，让学生感受到温暖，使学生获得心理上的认可，才会使学生对老师崇敬和信任。
　　三、爱，让顽皮学生更亲近
　　“师道尊严”，在传统教育观念的影响下，我习惯地拉着“板凳脸”踏进了新接手的班级——三（2）班。走进教室，眼前的一幕让我心悸——“我踢，踢，我打死你，叫你撞我......”被父亲打多了的他，又用武力的方式把愤恨发泄到了同学身上。打架虽然在我的吼声中结束了，几声训斥后，我分明看见一双仇恨的眼睛死死盯着我，不服，写在他脸上。我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的排斥，让我心虚得冒汗，说服教育也就成为一句句空话。之后每每看到他闹事，我就头疼！工作毫无进展，我一再反思：我必须改变我的教育方式。
　　中午放学，倾盆大雨丝毫没停的迹象，送完最后几个孩子离开后，我习惯性地走回教室，咦，怎么还看见一个人影？我大声喊道：“亮亮，怎么还没走啊？”结果这孩子理都不理我，头一扭，嘴里哼哼着：“假惺惺！”之前家访时我已经知道张亮父母都是泥水工，为了生活，根本就顾不了孩子，亮亮总是自己坐车回家，自己热饭吃。父母要是听到老师反映怎样，动辄打骂，造成孩子很冷漠。以亮亮的脾性，暴雨是绝对阻止不了他的，我琢磨着肯定是没钱坐车，于是我什么也没有说折回办公室拿了五元钱和雨伞，走到他身后递给他，轻声说快回吧！张亮很愕然地看着我，眼睛里敌意没有了，接过东西什么也没说冲进了雨里……
　　第二天，我的办公桌上放着那把伞，压着的纸条上歪歪斜斜地写着，老师多笑笑，你笑起来很好看！
　　我这才真正意识到：真诚地走进孩子们的内心世界，捕捉教育时机，春风化雨，才是我们班主任行之有效的管理之道！是的，我得先走进他的心里，化解他的心锁，教育才能有效地进行呀！我最头疼的小家伙竟然让我收获了成长……
　　之后我便改变我的教育方式，以“交心”为抓手进行孩子们的教育工作。亮亮手腕上有一块蛋黄大的胎记，总被同学们笑话为日本人，弄得他总是干什么都抱着手，显得极不自信，也因此打了很多次架，于是，我去市场找了很久，终于找到一款大盘面的电子表，买了，戴在他的手里刚好遮住了，并告诉他，你会生气，至少说明你爱国，但打架就不对了，这表并不贵，如果不想欠老师人情的话，就不要总是抱着手，用表现来偿还，开始还不知道怎么办的他，坦然的接受了。从此，他也开始亲近老师了。
　　奇迹出现了，有了信心的他，课堂开始发言了，也终于让我看见了他的作业本，尽管字还是歪斜的，可一笔一划却透着认真，看到这点我就让他放学后在我的办公室完成作業，不会的我教他，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步，整个人也变得精神了！
　　多年的班主任工作使我深深体会到：师爱，让学生扬起了奋进的风帆;师爱，激发了学生的爱心，使他们懂得了互相关心，互相爱护;师爱，使我取得了教学教育上的成功，有效地提高了学生的学习质量;师爱，让我在教育路上走得更精彩。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15134598.htm