互动游戏在学前教育课堂中的应用探究

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　　摘 要：在学前教育过程中，幼师接触的对象是一些小龄儿童，心智不成熟，在学习阶段难以保持注意力，给幼师教学工作带来了一定的难度。本文主要介绍了幼儿园师生互动游戏的特征，并且提出了四点有效应用策略提升互动游戏在学前教育课堂中的应用，供相关工作人员借鉴分析。
　　关键词：互动游戏;学前教育;客观环境;良好氛围
　　幼儿教育不同于其他教育，需要将幼儿放在第一位，采用适合的方法开始教学工作，引导幼儿积极向上，学习科学内容。互动游戏是教学的一种重要方式，结合当下社会的需求，教师需要不断完善教学方法，提高幼儿学习效率，确保学前教育工作圆满完成，为幼儿接下来的学习提供良好保障。
　　一、幼儿园师生互动游戏的特征
　　（一）注重儿童的游戏体验
　　在游戏中，幼师需要充分引导幼儿积极参与活动，带领幼儿了解世界，在教学中，幼师扮演重要地位，鼓励幼儿在互动游戏中学习更多的知识。处于学前教育阶段的幼儿对游戏有着无比的兴趣，通过幼师的科学引导，幼儿乐意加入游戏中。通过互动游戏，让幼师与幼儿之间的联系更加紧密，在活动中幼儿能够获得一定的收获和体验。在教学中，注重儿童的游戏体验，而不是为了游戏而游戏。需要幼师对幼儿进行科学引导，关注幼儿的收获。
　　（二）互动游戏中師生都要积极参与
　　在教学中，幼师通过互动游戏的方式进行教学工作，一方面活跃了班级气氛，另一方面适合幼儿的实际需求。现阶段幼儿学习中，受制于幼儿自身条件的不足，难以高效使用科学的教学方法，需要教师通过生活化教学，积极开展生活情境，引导幼儿参加到游戏中，积极主动引导幼儿参加互动游戏体验，帮助幼儿在游戏中充分释放活力。互动游戏需要师生之间同时参与进来，给幼儿教学工作带来启发，让幼儿在游戏中学习科学知识，提高幼儿学习热情。
　　二、提升互动游戏在学前教育课堂中的应用策略
　　（一）摆脱客观环境的约束
　　在学习中，教师需要摆脱客观环境的制约，充分引导幼儿在互动游戏中，积极踊跃参加，带动班级学习气氛。学前教学过程中，充分注重幼儿的需求，在班级中，教师需要充分考虑客观因素的制约，采取小组活动，最大限度保障互动游戏每个同学都能参加，在教学中，幼师教学工作的开展，时常会产生一定的噪音，引起隔壁班级的反对，充分考虑实际情况，采取科学有效的活动方式，摆脱客观环境的约束，将教学工作带来新的启发[1]。
　　例如：在互动游戏字母钓鱼中，教师充分准备活动材料，将小纸片上标注不同的字母，再用回形针分别别在纸上，让幼儿在学习中使用小鱼竿，充分利用磁铁对于回形针的吸力，拾起合适的字母。
　　（二）提高教师综合素质
　　教师在教育中，需要充分注重教师综合素质的培养，尤其是个人修养的提升。由于幼儿素质参差不齐，存在学习较差的幼儿，教师需要改变传统观念，注重以往拖班级后退的同学的发展，给予更多的关怀，
　　在互动游戏中，充分利用课堂时间，师生之间积极主动交流，重视幼儿意见，采取生活化教学，提高自身教师水平，在日常生活中，教师需要不断提高自身文化素养，带领幼儿积极主动学习各种知识。幼师在学习中，充分注重于幼儿之间的交流，重视的表现。对于调皮的孩子需要做好引导工作，避免其不良行为影响到周围幼儿。在互动游戏中，幼师设置合适的游戏情境，让幼儿在条件容许的情况下，参加到互动游戏中来。
　　在游戏中，教师需要有耐心，充分考虑幼儿自身状况，对年幼的孩子给予更多照顾，帮助幼儿提高学习热情，在新时期教育工作开展中，避免忽视成绩差的同学，充分注重幼儿的主导地位，给教学工作带来改变。
　　（三）缓解来自家庭的压力
　　在当今教育过程中，幼儿家长望子成龙，望女成凤，对当前幼儿教育工作的重视远远超过过去，众多家长心中有一个教育理念，那便是不要让孩子输在起跑线上，正是这种理念，让幼儿在学习中肩负着重大的压力，很多家长给孩子报名了特长辅导班，让幼儿学习之余能够有自己的特长。然而正是这种环境，给幼儿造成了很大的障碍，给幼儿学习带来了严重的影响，让孩子缺乏快乐。
　　（四）建立良好的互动氛围
　　为了让孩子充分释放天性，需要建立良好的学习氛围。互动游戏在学前教育中占据着重要地位，为幼儿创造了良好的学习环境，在幼儿阶段能够充分发掘幼儿的能力。家长和教师是幼儿学习过程中重要的启蒙者，是幼儿学习阶段的引路人。建立良好的互动氛围，缓解师生之间的压力，让幼儿在学校中充分注重自身才能的发掘。学期教育是幼儿认识世界的初始阶段，需要幼儿积极掌握生活中的常识，充分引导幼儿在互动游戏中展现自我[2]。
　　在教学中，充分引导幼儿学习，努力创造良好互动游戏环境，教师需要注重幼儿的主导地位，充分借助小游戏，让幼儿学习字母的拼读和数字的练习。教师在互动游戏环节扮演者重要角色，需要认亲自身职责，更好的发挥自身优势，带领幼儿在游戏中，指引幼儿正确的学习方向。教师需要明白互动游戏不仅仅是游戏，更多的是帮助幼儿学习学前教育的知识，教师需要构建良好的游戏情境，充分考虑幼儿的自身局限性，开展良好的教学，充分利用课堂时间，完成教学任务。
　　互动游戏的开展需要教师与幼儿之间充分合作，摆脱学习中的负面影响，师生之间需要积极主动，不断提高幼儿学习热情。教师需要不断提高自身素质，引导幼儿在学习中掌握科学知识，缓解来自家庭的压力，建立良好的互动氛围。在学习中，教师需要承担更多的责任，带动幼儿自主学习。
　　参考文献：
　　[1]薄妮彩.幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用探究[J].中国农村教育，2019（35）：116.
　　[2]杨红娟.关于互动游戏在学前教育课堂中的应用价值分析[J].课程教育研究，2019（52）：30.
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