游戏在幼儿园学前教育中的应用研究
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摘 要：处于幼儿园时期的小孩子生性好动活泼，爱玩是幼儿园时期的小朋友们的自带属性。幼儿园时期对于他们而言是人生当中的一个新的学习阶段，在幼儿园里不仅能结交到新朋友，还能学习到许多新知识。因此，在幼儿园时期的小朋友们总是怀着好奇的眼光看待任何事物。游戏在幼儿园当中可以说是一门课程活动，可以帮助幼儿们提高认知能力，增强团体意识，还能促进他们身心的健康发展。
关键词：幼儿园游戏;学前教育;应用研究
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0053-01
游戏教学是近几年提出的新型教学方式，即教师们在幼儿园学前教育时，深入对游戏的研究，将一些游戏项目加入課堂，在进行学前教育过程中，小朋友们能充分感受到游戏所带来的乐趣，与此同时小朋友们对学习的兴趣也大大提高。在进行游戏与学前教育相结合的课堂时，教师们需要注意在尊重幼儿们的游戏意愿以及保证小朋友们安全的情况下进行游戏，还需要营造好游戏氛围，帮助幼儿们投入其中。本文，我就如何在幼儿园学前教育中进行游戏教学，展开几点我的应用研究教学。
1.引入民间游戏，传播民间淳朴文化
在幼儿园学前教育中，被广泛传播于教学当中的游戏，就是民间游戏。民间游戏起源于民间百姓的生活当中，根据地区的不同，民间游戏的游戏规则也有所不同。民间游戏类型丰富，适合引入学前教育。我在筛选民间游戏时，首先考虑的是是否能给学生们带来别样的乐趣和游戏是否具有当地的特色文化。在进行游戏课程时，前十分钟我会用来解释游戏规则以及小朋友们的分组，剩下时间和小朋友们一同游戏。
例如，我在教学游戏课程时所选的游戏之一是《手影游戏》。即我们可以做出不同的手势动作，在灯光的作用下，产生不同的影子。《手影游戏》可以让小朋友们产生丰富的想象力，同时也能培养小朋友们的创造能力和思维能力。比方说，我在进行游戏之前，将班级的窗帘拉上，再打开聚光灯，这时做一个手势，投影下是只小兔子。小朋友们对此感到新奇，产生了学习手影的兴趣。在课堂上我教学小朋友们做一些手影的手势，比如，小狗、小鸡、鸭子等等。在进行游戏时，我会根据不同的手势编造出一个小故事，引起小朋友们的注意力。通过手影游戏教学，培养小朋友们的想象力和创造力。以这样的方式教学，能让他们在游戏时激发想象力和动手能力。
2.增加手工游戏，培养动手动脑习惯
幼儿园的学前教育当中，离不开的一个知识课程是手工课。为了激发小朋友们的学习兴趣，我将手工课和游戏课相整合，推出手工游戏的课程。小朋友们在做手工的过程中可以有游戏般的乐趣，同时也能在游戏当中学习到手工小技巧。
例如，我在教学大班的小朋友们进行《手工游戏》时，结合《七巧板》的构想，我发给每位小朋友们一张正方形的纸张，让小朋友们将这张纸张根据自己的想法，剪成各种各样的图案。可以是三角形、圆形、正方形、长方形、不规则图形等等。在剪完图形之后，将自己所剪的图形涂上喜欢的颜色，再拼成自己所想的事物，并且为自己的“手工”作品取上心仪的名字。小朋友们个个奇思妙想，有的将自己所剪的图形拼成一间房子、或者一座桥，还有各种小动物。小朋友们在剪图形时会先思考自己想要什么图形，再根据所想的剪出想要的图形。最终再拼出想要的图案，这样的教学方式不仅能锻炼到小朋友们的动手能力，还能锻炼到想象能力和思维能力。
3.增设团体游戏，树立集体协作意识
在幼儿园的教育当中，教学小朋友们树立集体意识。在进行一些集体项目的游戏当中，我会对游戏有所选择，通过游戏的活动，让小朋友们在游戏的过程中养成团队互相协作的意识，帮助小朋友们在学习的过程中和其他同学互相协作，团结友爱。
例如，我在教学中班的小朋友进行《团体游戏》时，我做了一个实验。先是将一根筷子展示给小朋友们看，告诉他们，当我们遇到一根筷子时，会非常容易地将筷子掰断。接着我拿来一把筷子，跟学生们说道：“当我们遇到一把筷子时，是很难将它们掰断，这就是团体的力量，接下来我们将进行一个小游戏，小朋友们要学会和队友一起努力，才能够完成哦。”我将学生分组，每个组有4个学生，将他们的腿两两捆绑一起，小朋友们将在规定的范围内完成，再根据哪组用时最短取得胜利。小朋友们在行走的过程中，我教导他们喊出一样的口号“左右、左右”，根据口号抬脚，经过几次练习之后，他们慢慢地掌握了当中的技巧，学会了如何在团体游戏中学习到团体的意识。此外我们还可以进行主题游戏、音乐游戏，区域游戏等等，丰富幼儿们的游戏模式，提高幼儿们的趣味。
总而言之，以上就是我关于如何在幼儿园的学前教育进行游戏教学应用。在幼儿园时期，小朋友们对游戏的兴趣大于纯理论教学，因此，我们教师应当适当将游戏和教学进行结合，充分发挥游戏在学前教育中的影响作用，在进行教学时和小朋友们一起游戏，激发小朋友们的游戏兴趣，培养他们在游戏过程中的思维能力和想象能力、动手能力、实践能力等等。让小朋友们在学习的过程中体验到游戏教学的乐趣，同时也能让他们在游戏时学习。
参考文献
[1]商艳凤.我国学前教育的信息化建设与应用现状研究[J].青春岁月，2018（03）：150
[2]纪永君.我国学前教育信息化建设与应用现状分析[J].中华少年，2017，（21）：1
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