乡土游戏在农村幼儿园中的作用
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摘 要：农村幼儿园在开展教育活动的过程中，借助丰富的乡土游戏，不仅能弥补在资源上的缺陷和不足，将幼儿园的特色展现出来，也能使得幼儿在乡土游戏推动的过程中，更好地探索、实践、思考、体验，享受到多种乐趣，获取到各种各样的体验，这对幼儿本身的和谐发展有着非常重要的促进作用。因此，教师在实践教育的过程当中，也应对游戏进行有计划、合理的选择，保障教育方案的实施，为幼教活动的开展提供基础。
关键词：乡土游戏 农村 幼儿园 作用
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0053-01
1.实现幼儿园和现有资源的整合
在幼儿园当中，幼教资源主要包含文化资源、物质资源等等，运用乡土游戏本身的资源优势，来对游戏进行丰富和拓展，是非常可靠和便捷的一种举措。因此，幼儿园在筹建的过程中，就可以对相应的设施进行完善，并不是对社会进行简单的模拟，而是将一些眼前的、真实的、专属于幼儿的天地展现出来，使得幼儿在游戏中真正的产生体验感，身临其境，将游戏的价值展现出来。
例如，在游戏活动的开展当中，教师可以带领幼儿到小花园当中，让幼儿深入到昆虫世界中，对蝴蝶翩迁、虫儿鸣叫进行探究。在这样的模式下，幼儿就会非常积极、主动探究一些会爬、会飞、会跳的昆虫，或者在水塘旁边观察一些黄鳝、鲤鱼、龙虾、螃蟹，池塘的睡莲和莲藕等，与幼儿现阶段的游戏特点是相符的，使得幼儿在大自然当中不知不觉地投入到相应的情景当中，增强游戏对幼儿的吸引力，使得游戏空间得到拓展。如，菜园、土坡、果园，使得幼儿的游戏体验得到增强。
2.与幼儿的发展需求和身心特点相符合
在开展游戏活动的过程中，将一些乡土游戏融入其中，与幼儿现阶段的发展需求和心理特点也是非常相符的。因此，在实践教学当中，教师一定要注重幼教资源和乡土游戏的结合，将幼儿园的特色展现出来。
3.密切贴合幼儿实际生活
对于农村幼儿来说，社会、大自然都是其从小开始接触的，虽然从目前的实际情况上看，部分农村的幼儿园也正向城市化上靠拢，与农村地区的实际情况相脱离，导致一些乡土游戏和乡土资源被屏蔽，这是非常不好的一个现象。因此，在实践教育当中，农村幼儿园一定要积极的改善这一现状，对乡土游戏资源进行充分的利用和开发，并选择适当的乡土游戏等等，使得课程内容的设置与幼儿现阶段的生活经验更加贴合，真正的实现实际生活和乡土游戏的结合，将幼儿身边的物、事、人都紧紧的包含其中。
例如，无论是在哪一地区，都有一些非常特色的小吃，这些小吃是幼儿从小到大接触的食物，是非常喜爱、非常熟悉的。因此，在实践活动中，教师在开展游戏时，就可以引入一些做食物的游戏。在这其中，可以避免一些煎、煮、烹、炸的食物，一些简单的操作，在保障幼儿安全的情况下，使得幼儿能在教师的带领下做一些可口的食物，并分享回家。在这样的方式下，使得幼儿能传承传统工艺，对民族文化起到一个传承的作用，使其的生活技能、知识得到丰富，达到理想中的教育效果，将乡土游戏的价值更好的展现出来。
4.保障教学活动开展的因地适宜
农村地区在开展课程教学的过程中，常常受到经济的限制，导致资源缺乏，成为幼儿教育在实际开展道路的瓶颈。因此，在实践教育当中，在游戏活动这一方面，可以借助乡土游戏的引入，来对资源进行最大化的节省，真正的实现就地取材、因地适宜，保障乡土游戏的持续开展。
例如，在乡土游戏的实际开展当中，可以利用一些稻草、青草來制成被子，可以在边上放上一些碎布，好像花边一样，可以让幼儿在游戏当中对其进行抛接、或者放置在头上进行平衡练习，或许也可以用草绳来编制成幼儿们眼中的手榴弹来开展一些小游戏，用碎布拼成梯子，便于幼儿的攀爬练习、用稻草做成鱼网，开展一些躲闪游戏，使得幼儿游戏当中的器材得到真正的丰富，使得幼儿接触这些项目资源来更好地开展游戏，在游戏当中练习追击、平衡、钻、爬等技能，并让幼儿在游戏当中真正的做到创新、合作、交往，使其进入到自由的游戏氛围中，使得游戏活动得到改善。
5.争取家长积极配合
在开展乡土游戏的过程中，家长也是非常重要的一项资源，只有将家长带入到游戏化实际建设当中，才能将更多的作用发挥出来。
例如，乡土游戏的形式是非常多的，比如，最常见的抬花轿、跑马灯、老鹰捉小鸡、丢手绢、打鱼等等，都是非常经典的民间游戏，也是幼儿比较喜爱的。因此，教师就可以联合家长，积极地开展一些亲子活动，借助这样的方式，来和谐家长和幼儿间的关系，使得家长亲身的参与到幼儿园的课程建设当中，并可以一起制作一些能代表本地特色的艺术品，实现家园共育，为教学游戏化进程的推进起到助力。
6.结论
综上所述，通过乡土游戏在幼儿园当中的应用，不仅能够有助于本地文化的渗透，使得幼儿对本地文化产生了深刻的理解，使其能爱家乡、爱祖国；也能更好的弥补农村地区的限制，使得教育资源更加丰富，使得幼儿的需求得到真正的满足。因此，在实践教育当中，农村幼儿园一定要对此方面加以注重，实现乡土游戏的有效利用，为幼儿教育的开展提供更多的保障。
参考文献
[1]李永红.利用乡土游戏资源提高幼儿科学探究能力[J].甘肃教育，2019（06）：96
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