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浅谈游戏在幼儿园科学教学中的开展

作者:未知

  摘 要:幼儿园科学教育最重要的目的就是培养孩子们的好奇心,而在教学的过程中,将游戏与科学教学活动相结合,可以在进一步培养幼儿好奇心的同时,增强课堂的趣味性,提高幼儿的认知水平。因此,幼儿教师可以通过创新游戏环节,优化游戏内容,进而深化幼儿对科学的认知。
  关键词:游戏;幼儿园;科学教学
  【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0048-01
  随着我国经济的飞速发展,在对优秀人才的培养上也加大了力度,同时越来越多的教育工作者也意识到科学教育要从幼儿做起。并且在幼儿启蒙时期,教学内容以及活动的趣味性,对提升幼儿科学知识兴趣以及科学素养有着十分重要的影响。因此,这就需要教师根据幼儿的发展特点,将幼儿热衷的游戏活动与科学教学相结合,从而使幼儿在参与游戏活动的过程中,获得更多的科学知识。下面,我们就游戏在幼儿园科学教学中的有效开展进行初步的分析和探讨。
  1.创新游戏环节,激发幼儿的科学兴趣
  兴趣是幼儿在学习过程中最好的老師,只有让幼儿对科学产生兴趣,才能更好的学习到相关科学知识,提升学习效率。所以要求教师在设计游戏活动时,不仅要关注游戏的趣味性,还要能够活跃幼儿的思维。因此教师可以根据幼儿的发展特点,设计多样化的游戏环节,从而激发幼儿参与活动的热情,培养幼儿学习科学知识的兴趣。
  例如,在开展教学活动中,为了能够让幼儿在老师的引导下通过观察、比较、推理等方法来激发幼儿对科学知识的兴趣并解决问题。教师可以以“鸟类知识竞赛”为主题展开游戏活动,在活动中教师可以将全班的孩子分成2个小组,每个小组都有一套A、B、C、D的牌子,在队员之间相互商量之后,以最快的速度将答案牌子举起。接下来教师可以通过提出相关的问题,如:“鸟有啄洞的本领,那它为什么要啄洞呢?”让幼儿进行答题,继而从相关的问题中学习到有关鸟的科学知识内容。
  显然,通过上述案例,我们不难看出,教师在开展科学教学的过程中,能够通过创新游戏环节,使幼儿在多样化的游戏环节中,激发幼儿参与活动的兴趣,进而更好地学习到相关的科学知识内容。
  2.优化游戏内容,深化幼儿对科学的认知
  随着幼儿的不断成长,他们对周围的事物以及科学知识也有了一定的认识。现如今,在幼儿园的教学中,幼儿教师经常会开展各种各样的游戏活动来引导幼儿学习科学知识。而丰富的游戏活动不仅能够使幼儿对科学知识产生浓厚的兴趣,同时还能够深化幼儿对科学知识的认知。因此,需要教师结合教学的相关内容,设计丰富的游戏活动,优化游戏活动内容,从而深化幼儿对科学的认知。
  以“风的奥秘”为主题开展科学教学活动时,教师为了能够让幼儿初步了解风的利与弊,引导幼儿辩证的看待事物,从小形成科学的思维方式,教师可以带领幼儿,运用各种游戏材料,制造出“风”,从而让手里的风车舞动起来。在游戏过程中不仅能够提高幼儿的动手、动脑能力,还能够使幼儿在通过丰富的游戏活动渗透科学教育时,逐渐培养孩子们的自主创新能力,使孩子们可以从小就做事物的发现者和创造者。
  由此可见,幼儿教师可以通过设计丰富的游戏活动,结合有关科学知识优化整个游戏活动的相关内容,使幼儿在游戏活动中学习科学知识的同时,深化幼儿对科学的认知。
  3.开展趣味游戏,培养幼儿的科学意识
  “趣味性”对一个游戏活动是否能够很好的进行下去是十分重要的,而有趣的游戏活动是幼儿培养科学意识的重要途径。因此要求教师在开展科学教学设计游戏活动时,要注重游戏的趣味性,并通过开展趣味游戏活动,让每一个幼儿都能够参与进来。从而在调动幼儿参与活动积极性的同时,培养幼儿的科学意识,使幼儿能够在游戏中快乐学习。
  比如,在开展科学教学活动时,教师以“奇妙的影子”为主题开展教学活动的过程中,教师可以带领幼儿进行“踩影子”的趣味游戏活动,让两个小朋友为一组进行游戏活动,看看谁的影子不被踩到。在此过程中,让幼儿通过玩踩影子、抓影子的游戏,再此感知影子的特征,使幼儿在游戏中探索影子的有关知识,进而逐渐培养幼儿的科学意识。
  在上述案例中,我们可以看出,教师通过开展趣味游戏活动,不仅能够使幼儿在游戏中锻炼身体的灵活性以及反应能力,同时也能够使幼儿在积极参与游戏活动的同时,培养幼儿的科学意识。
  4.结语
  综上所述,教师在开展科学教学的过程中,可以通过创新游戏环节,激发幼儿对科学知识的兴趣,并且还可以通过优化游戏内容,开展趣味游戏活动,进而在培养幼儿科学意识的同时,深化幼儿对科学知识的认知,从而使幼儿健康快乐的成长。
  参考文献
  [1]万凤梅.如何有效组织幼儿园教学活动的结束环节[J].好家长,2019(16):15.
  [2]高振凤.关于对幼儿园教学中教师有效提问的研究[J].中华少年,2018(34):259.
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