谈小学《道德与法制》教学中的安全教育
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摘 要：随着我国的素质教育改革不断深入，小学道德与法治课程越来越受到人们的重视。要认识到小学素质教育在整个国民素质教育中的基石作用，要提升我国国民的素质教育必须从提升小学生素质教育抓起。我国社会主义法治的建设要求我们不断提高个人的法治素养，因此如何培养小学生的法治素养也成了值得所有家长，教师乃至整个社会都应该思考的问题。
关键词：道德;法制;安全教育
前言：
改革开放以来，中国经济水平不断提高，综合实力不断增强。人民精神文化的发展难以满足物质条件的需求等问题。我们所处的现实世界毕竟不是乌托邦的世界，现实世界的特点是多样性和复杂性，机遇与危险并存。作为人民教师就应该把提高小学生的安全意识，增强小学生的法治素养的责任扛在肩上，为建立更加安全，和谐，美丽的社会献出自己的绵薄之力。
一、《道德与法治》中的安全教育要结合社会力量共同开展
教师可以充分利用社会资源，联合社会力量更好的开展《道德与法治》课程。通过学校普法，家庭普法，社会普法相结合的方法，全方面的向学生讲解，传授基础的法治思想。学校普法可以通过课堂教育，黑板报宣传，普法宣传单等形式进行。家庭普法可以通过将亲子间在生活中可能遇到的安全问题设置成情景剧并邀请家长与学生共同出演，再请其他家长，学生共同讨论该问题出现的原因，解决的方法，以及所涉及的法律知识等。社会普法可以由学校与当地的公安派出所、法院、司法所、部队保持广泛联系，经常邀请这些法治建设人员到学校进行法治讲座，通过他们日常工作中所遇到的真实事例增强学生的兴趣与信任度，达到安全教育的目的。同时也可以反向通过学生向家庭、社会广泛宣传， 争取群众对学校普法教育的支持。
二、应结合学生的实际生活，开展“道德与法治”安全教育活动
小学生的《道德与法治》中的安全教育并不要求他们掌握多么高深的法律知识，也不需要他们掌握多么艰深的安全技能，而是从实际出发，从学生的日常生活中可能面对的安全问题出发，落到实地，让孩子们在学习到这门课后面对同样或者类似的安全问题时有相应的应对方法能够沉着应对。
以防止性骚扰一课为例， 教师首先要帮助学生树立正确的性常识，通过图片，视频，人偶等方式告知学生哪些部位为隐私部位，哪些行为为禁止行为，哪些人为危险人群等。先引导学生说出自我发现、自我保护、自我预防的小技巧，再由教师总结学生们提出的问题或解决方法中的缺漏，误区并进行补充。课程開展要充分结合学生的实际生活，才能真正的学有所用。
三、《道德与法治》中的安全教育要注重情境创设
例如教学《有了矛盾怎么办》一课时，让两个学生模拟这样的情况：叮叮叮叮，课后铃声响起，一名学生冲回家，慌张地将另一名学生的铅笔盒撞到了地上，但学生没有看它， 就离开了教室。然后让同学们自由讨论，当他们遇到这样的情况会怎样处理？
学生七嘴八舌地议论开了， 有的说：“这位同学做得不对， 碰掉人家的铅笔盒， 应该给人家捡起来， 并说声对不起才对。”有的说：“是呀， 碰掉了人家的小盒， 一声也不吭就走了， 谁心里都不乐意， 要不是老师在的话， 甚至还能打起来呢？”还有学生说，他不懂事，我才懒得跟他计较，多一事不如少一事，自己捡起来就行了。
在这种情况下， 引出当天的课题：“同学之间有了矛盾怎么办？”
通过这样的形式学生会更加投入， 并且有了自己的思考，也能听取到别人的处理方式然后辨别这些处理方式的优劣。才能更深刻理解同学之间要平等相处、互相关心， 当产生矛盾， 不要暴力优先，要及时沟通、相互宽容，才能得到最好的效果。
模拟情景，展开讨论的形式让学生们领悟更加深刻，创设生动形象的教学情境可以触及学生的心灵，让他们更好的领悟其中的道理。
四、《道德与法治》中的安全教育要适应现代科技的发展
科技的发展便利了人们的生活，这也给我们的教育工作带来了便利。在“道德与法治”课程中，教师必须充分利用多媒体播放有关图片，视频和生动图像，以教育学生法治并普及安全常识。
例如，在讲授安全的旅游课程时，您首先可以通过多媒体设备播放祖国的美景和名胜古迹，让学生体验祖国的美丽和文化底蕴，吸引学生的好奇心，激发他们的好奇心。让他们在愉快的气氛中感受祖国的美丽和力量，再画风一转播放关于在旅行中不注意安全问题，如不系安全带导致车祸伤亡惨重、林区抽烟引发森林大火等因缺乏法治思想所引发的悲剧，通过强烈的反差给学生们以深刻印象和震撼。再借机告诉学生们文明旅游的重要性， 只有遵守法律，时刻牢记安全常识，才能更好的保护好我们自己，保护好美丽的祖国。同时也可以让学生们讨论在旅行过程中可能遇得到哪些危险，我们该怎么做才能保证自己安全，再播放一系列关于安全旅游的短片，甚至可以留一些课后作业，让学生们自己去搜集关于旅游的法律法规进一步强化课堂效果。
五、总结
孩子是祖国的花朵，只有学校、家庭和全社会的共同努力才能呵护这些花朵的健康快乐成长。孩子是祖国的未来，我国的法治建设还需要在这些孩子身上打好基础。教师作为学生成长的引路人，更要把培养孩子法治素养的责任扛在肩上，不断研究完善教学内容，教学方式，增强孩子们的法治意识，安全意识，守护他们茁壮成长。
参考文献：
[1]徐凌和. 小学道德与法制教学中的安全教育[J]. 文理导航？教育研究与实践，2018，（12）：42，44.
[2]何凤秋，杨越. 小学道德与法制教学中的安全教育探究[J]. 语文课内外，2018，（5）：27
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