浅析游戏在幼儿教育中的重要性及价值

来源:用户上传      作者:崔云琴

　　摘 要：在人一生的成长过程中，幼儿阶段是人生启蒙的阶段，对幼儿行为的养成和意识能力的培养有着重要作用和价值。选择科学、有效的教育方法，有利于幼儿更好地健康成长，为以后的学习和生活奠定基础，所以，在幼儿接受教育过程中，要给幼儿提供一个轻松愉快的成长环境。游戏具有较强的趣味性，深受幼儿的喜爱，不仅可以促进幼儿的生长发育，而且还可以锻炼其对外环境的适应能力。但是在目前的幼儿教育中存在一些问题，笔者对教育的重要性和存在的问题进行探討，并提出相应的改进措施，希望可以为相关的人员提供参考借鉴。
　　关键词：游戏;幼儿教育;重要性及价值;措施
　　在幼儿成长过程中，幼儿教师选择的教育方式直接影响幼儿个性和思维方式的养成，所以幼儿教师要根据幼儿的需要，坚持幼儿在愉悦的环境中成长的理念，跟随时代发展的步伐，创设出符合幼儿发展的教育方法。通过在教育中开展游戏，不仅可以提高学生的综合素质，而且还能够使学生获得丰富的情感体验。针对目前我国幼儿教育存在的问题，需要进一步地探究和完善。
　　一、 游戏在幼儿教育中的重要性和价值
　　幼儿教育是人类最基础阶段，教育的好坏直接影响未来的成长。幼儿阶段是身心发展的重要阶段，幼儿形成正确的人生观、世界观、价值观对幼儿以后的发展起到基础的作用。在幼儿阶段是游戏伴随幼儿的成长和发展。在游戏中，幼儿可以获得快乐，并通过对新鲜事物的接触、体验，获得巨大的满足感。目前，国内许多幼儿培训机构已经把游戏教学重视起来了，也取得了好的教学效果，充分展现游戏在幼儿教育中的重要性和价值。
　　游戏有利帮助幼儿适应社会生活。在幼儿教育中开展游戏教学，是培养幼儿社会适应能力的一个重要任务。教学过程中对游戏的体验，能帮助幼儿更好地适应社会。游戏的教学往往都是需要建立一定的人际关系，在沟通、合作中进行，往往在一些游戏当中可以反映社会的规则，能够对幼儿适应社会的规则和环境的能力进行培养。由此可以看出，帮助幼儿适应社会的发展，开展游戏教学也有非常重要的作用。
　　通过游戏的教学可以激发学生主动参与的兴趣，改变了传统的理论教学，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习。传统的理论教学过于枯燥乏味，幼儿很难理解，难以掌握教学内容，更无法激发幼儿学习的积极性。所以要重视游戏在幼儿教育中的重要性和价值。
　　二、 游戏在幼儿教育中存在的问题
　　（一）幼儿教师的课程游戏素养不足
　　教师的教育理念会直接影响他们的教学行为，目前还有很多幼儿教师还在沿用传统的教育观念，未能考虑到幼儿的学习需要，依然是把自己当做教育的中心，导致幼儿只能在教师的领导下开展学习活动。还有一些幼儿教师为了幼儿能够掌握更多知识，就会大量地进行知识的讲解，导致游戏在教学中无法落实。受传统教育观念的影响，很多教师在教学中不能渗入游戏，没有将教学和游戏有机地结合起来，致使教师挖掘不到游戏中的教学价值，最终制约课程中游戏的设计和应用。
　　（二）幼儿教育环境缺少游戏元素
　　幼儿的成长和发展离不开环境的影响，要想让学生获得更好的情感体验，就必须有良好的环境。在幼儿教学中，幼儿教师应该把硬件条件和软件条件相结合构建游戏环境，但是，许多幼儿教育机构还处于尝试的阶段，没有真正地尝试游戏教学，从来没有对游戏材料、教师分配、时间等方面的问题展开研究，最终使幼儿的游戏教学还只是停留在表面，教育环境缺少游戏元素。有一些幼儿教育机构虽然开展游戏教学，但是游戏和教育内容没有联系，最终影响游戏在幼儿教学中的实现。
　　三、 游戏在幼儿教育中的应用策略
　　（一）营造良好的游戏环境
　　在游戏的教育中，幼儿在学习知识的同时，还加深了对世界的认知程度，还有利于完善幼儿的心理发展。根据西方相关学者的理论，一切生物生存的根基都是与生俱来的欲望和冲动，而游戏是冲动和欲望的最好体现。在游戏中，幼儿可以追求自己想要的东西，因为游戏没有具体的任务要求，所以幼儿可以随心所欲地发表自己的想法。幼儿在游戏中可以体验到游戏的乐趣，并获得知识，这才是游戏在幼儿教育中的最终目的。与此同时，幼儿还会受到其他因素的影响，有一些家长想培养孩子的高尚情操，所以教育过于偏激，给幼儿造成很大的压力，致使幼儿的体验感不愉快。由此可以看出，在幼儿教育中开展游戏的教学，可以降低幼儿对外界的厌烦，建设健康的身心结构，为以后的生存和发展奠定基础。
　　（二）设置轻松趣味的游戏环节
　　在幼儿教育中开展游戏教学，教师可以采用体育游戏等形式进行，要根据幼儿的个人情况以及不同的天气情况，还可以在体育活动中加入智力开发或者角色扮演等游戏项目。开展户外的体育活动，不仅可以提高幼儿的身体素质，而且也可以提高幼儿的运动能力和基本活动的能力。比如，教师可以设计“龟兔赛跑”的游戏项目，为了增添游戏的趣味性，教师可以在游戏展开前给学生穿上合适、有趣的道具和服装，像比赛的起点、终点，以及颁奖台可以用积木搭建;教师给幼儿化妆穿上有趣的服装，可以很大程度地激发幼儿兴趣，让幼儿都能参与到游戏中;在搭建颁奖台时，可以培养学生团队精神。通过设计合理的游戏环节，可以培养幼儿不同的个人能力。因此，通过设置趣味性较强的游戏环节，幼儿都争抢扮演角色，激发学生的游戏兴趣，但是教师要根据学生的个人特点，控制游戏的活动量，运动量过大的时候，教师要安排幼儿中间休息，得到放松和休息。
　　（三）将教育内容引入游戏之中
　　幼儿教师在设计幼儿游戏时，既要赋予游戏更多的互动性和趣味性，而且设计的游戏还要与生活实际相联系，进而保证幼儿在游戏的过程中获取相应的知识以及情感体验。比如说，幼儿教师可以开展丢手绢、捉迷藏、老鹰捉小鸡等比较经典的游戏，这些游戏在各个幼儿园中被广泛地运用，因为游戏具有隐含的知识，通过游戏可以引导学生进一步了解团结协作的重要意义，以及如何交朋友和关心他人，增强幼儿的生活体验感。而且这些游戏比较简单易学，通过幼儿教师的简单讲解，幼儿就可以领会。例如，幼儿教师可以设计一个游戏“奇妙的磁铁”，教师给幼儿提供回形针、泡沫、磁铁、木板等相关的材料，然后幼儿教师可以提出相应的问题：“老师现在丢了一个回形针，怎样才可以回来呢？”通过“奇妙的磁铁”这个游戏，可以让幼儿了解磁铁的相关知识，掌握它的作用，在游戏的过程中获取知识。如果幼儿教师设计的游戏比较抽象化，与生活实际毫无联系，也许会在一定程度上受到幼儿的喜爱，但是难以起到游戏教育的作用，幼儿在游戏中难以获得相应的生活知识，而且还会制约幼儿后期学习能力的提升。因此，幼儿教师在设计游戏或者选择游戏的时候，首先要了解幼儿对周围事物的认识程度，才能更好地在游戏过程中培养幼儿对生活实际的探索，保证幼儿的健康成长。 　　（四）结合幼儿身心发展的需要进行
　　幼儿处于身心发展的关键时期，体力和能力的发展都处于相对比较弱的阶段，基本上许多学习都是依据幼儿的心情和喜好而定的。在游戏中开展教育教学，幼儿教师一定要注重他们的参与性，给予幼儿充分的自主選择的权利;幼儿教师在设计游戏规则的时候要结合幼儿的身心发展特点，让幼儿在充满乐趣的氛围中学习，进而学到新的知识;在游戏的过程中，幼儿教师可以充分满足幼儿对学习的需求，使幼儿有结合亲身实践的机会，在幼儿展示自我的同时，还可以增强幼儿的自信心。比如，幼儿教师可以设计“机智问答”这个游戏，幼儿教师在设计游戏的过程中，要充分地考虑各个幼儿的语言表达能力，能够使他们通过自己完整的语言表述来完成机智问答，给学生提供最好的锻炼机会。
　　（五）注重游戏竞赛和表演，培养幼儿的综合能力
　　在游戏教育教学中开展游戏竞赛有利于培养幼儿的竞争意识，幼儿教师据此设计游戏，可以让幼儿在游戏活动中进行思考，让学生在潜移默化中掌握知识，比如，拼读、抢单词、情景模拟等游戏，在提高幼儿语言表达能力的同时，还有利于锻炼幼儿的思维能力和反应能力。游戏表演有利于激发幼儿的思维，幼儿教师设置一些游戏情节，让幼儿还原生活中的情境进行表演，在表演的过程中，渗入相关的知识，发挥幼儿的创造力，进而培养他们的变通能力和交际的能力。
　　（六）在游戏教学中以教学内容为宗旨
　　幼儿教师在开展游戏教学时，不只是追求趣味性，更高的追求目标是实际教学。在游戏教学过程中，教师设计的游戏环节不仅要对周围的事物、人文情怀、生活场景进行模仿，而且还要对模仿的对象或者行为进行“加工”。必须保证教学目的作为教学中心，才能够实现游戏教学的真正意义，所以，在游戏教学中，应该不断实现教学内容的内在价值。比如，幼儿教师想培养学生的写作能力，就可以设计“小猪搬西瓜”这一游戏，教师可以把幼儿分成两个组，一组一次只能一个人搬运西瓜，一组可以一次由两个人搬运西瓜，由于幼儿的年龄较小，体力比较弱，可以用皮球代替西瓜，同等时间下，一人搬运西瓜一次最多能搬运1-2个，而两人组合搬运，一次最多可搬运2-4个。比赛结束后，“两人”组显然会胜利。通过这个游戏可以让幼儿明白团结协作的重要意义，培养幼儿合作的能力，建立互相帮助的学习氛围。
　　（七）安全教育融入游戏
　　幼儿阶段是儿童身体高发育的重要环节，加强游戏锻炼有利于促进幼儿的生长发育，同时，教师还应该注重对幼儿心理健康的教育，提高他们自我保护的意识。在开展游戏活动之前，教师应当尽量避免不安全的因素发生，在游戏开始之前应该向学生传达游戏的规则和注意事项，提高自我防范的意识。在整个游戏的活动过程中，教师应该适时地巡逻，发现幼儿在游戏中不安全的动作及时制止。通过教师与幼儿共同游戏，能够了解孩子的内心变化并给予安全指导和教育。
　　四、 结束语
　　综上所述，“爱玩”是幼儿的天性，所以游戏在幼儿教育中有非常重要的作用。游戏的渗入，提高了幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿在游戏中获取知识，能够健康地成长。与此同时，教师也要创设有趣味的情境，根据幼儿的身心发展需要设计游戏，还要注意在游戏教学中要以教学内容为宗旨。培养其积极向上的品格，让他们健康快乐地成长，享受美好的童年。
　　参考文献：
　　[1]陈小琴.民间游戏在幼儿教育中的实践策略研究[J].宁夏大学学报，2016（24）.
　　[2]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2013（6）：53-54.
　　作者简介：崔云琴，甘肃省定西市，甘肃省渭源县幼儿园。
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