财经院校教材建设对策研究
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作者:毛维静
摘要：在新课改背景下，财经院校教材建设需要做到与时俱进，改革建设教材内容，为专业学生提供良好的学科學习基础内容，强调教材应用的实效性。文章以信息技术一体化和校企合作为核心思想，深入研究了财经院校教材建设的正确对策。
关键词：财经院校教材;信息技术一体化;校企合作;对策
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）11-0025-02
一、财经院校教材信息技术一体化的建设对策研究
1.信息技术一体化的基本概念。实际上一体化在拉丁文“integration”这一原词中就有“更新”之意，即多个原来相互独立的主权实体通过某一种方式逐渐结合形成一个整体的过程。“一体化教材”的创新发展也是希望对知识结构进行有序重整，将理论与实践两方面知识内容完全结合起来，形成有机整体。在财经院校中，要基于信息技术一体化理念来建设教材内容，帮助学生掌握综合知识内容，培养他们成为未来技能型、复合型人才。在这里，信息技术一体化就希望确立教材内容体系，明确课程目标，做到相关知识内容的有效综合[1]。
2.信息技术一体化教材的开发原则。信息技术一体化教材在开发过程中应该本着知识需求的有序化开发原则，在知识量把握上做到合理增幅，并保证教材内容编撰符合以下两点基本原则。
首先要保证教材内容与表现形式一体化。教材在设计方面首先应该符合专业标准要求，并实现专业课程内容与社会企业职业标准的有效对接，体现出教材内容的职业化高度。同时教材内容表现形式必须多样化，要灵活运用多种多媒体技术，做到针对不同教学内容采用不同表现形式。比如说对于某些理论性的不能直接用文字描述的内容可以采用视频、动画等形式来辅助展示，并配上文字，则会让教材内容更加生动形象，也能为学生带来较为直观的感官刺激，为他们提高对知识内容的学习注意力和记忆效果提供帮助。
其次要注重理实一体化内容，强调教学模式中理论与实践的有效契合，将教材中更多的理论内容设计到实践内容当中，做到实践与理论接口。例如在财经专业的企业仓储固定资产计算这一方面，就要将仓储进出库资产信息处理纳入知识内容当中，并融入财经信息处理实训环节，让学生通过已有资料，操作教学实训软件来完成相关的理实一体化操作方法及流程内容。当然，教师也要为学生提供教学实训软件以配合教材内容，来完成理实一体化教学过程。
3.信息技术一体化教材的开发建设对策。要保证财经院校的一体化教材发挥信息技术一体化作用，实现对其教学价值的有效推广，首先在教材终端选择方面应该注重教材的电子化建设，可以选择续航能力相对较为稳定且功能丰富的Windows操作系统来辅助教材内容建设与教学实践过程，满足信息与技术在线上线下的有效综合过程。其次要构建B/S架构，为教材建设搭建一体化教材编辑软件平台，主要是编辑和整理有关财经专业的各种教学资源与教材资料，以此来开发一体化教材内容，同时也自动生成离线版教材，以为学生用教材终端来下载相关教材资料提供方便。从整体来看，这种B/S架构背景下的信息技术一体化教材更加开放，其题库系统与考试系统会随时更新，保证教材内容持续新鲜，也实现了教学过程中的教学练习一体化，满足了系统中的交流属性，为学生在学习教材过程中答疑、收集作业内容、分析汇总练习题目、相互交流合作提供有利平台[2]。
二、校企合作模式下的财经院校教材建设对策研究
1.财经院校教材建设现存问题。就当前来看，财经院校在教材建设设计方面还是存在诸多问题的，首先，它的理论知识过多，且培育目标不明确，整体表现为教材偏难、复杂且内容陈旧，难以适应当前高校创新人才培养模式下的教育要求，容易让学生在枯燥的学科学习过程中产生厌倦心理。其次，教材技术内容不够丰富，无法满足学生发展需求。因为当前财经院校校企合作大行其道，但教材却依然还停留于理论教学上，未能契合社会发展需求与企业选材需求来调整教材内容。再加之国家教材是面向全国财经专业所编撰的统一培育标准教材，它的知识涉猎面虽然较广，但未能较好较细致地体现区域地方企业用人需求，换言之，其教材设计缺乏针对性。最后，当前许多财经院校教材在全面性表现上不足，它应该作为学生学习的参考书以及学生提高专业水平的培训手册存在。但许多教材由于理论内容过于死板，不但无法满足学生自身的专业水平提高，更没有匹配校企合作的理实一体化内容，无法提高教学效率。
2.满足校企合作条件的财经院校教材建设对策。第一，要根据当前市场中的财经行业需求来编写教材大纲。具体来讲就是要做足市场调研，以专业化的财经贸易类职业岗位作为调研对象，研究并提取其数据，结合教材内容与企业生产经营来改良甚至重制原有教材内容。教材编写团队应多与企业专业人士交流，了解企业对一线技术型人才的实际需求方向，然后再进行教材编写，进而突出教材的专业性与实用性。另外，教材编写团队也应该结合当前专业技能证书与职业资格证书中的相关要求来推广新知识、新技术，并将这些创新内容也全部编撰到教材中，充分满足企业的人才选拔要求，为将来的校企合作活动良性展开奠定基础。第二，要将专业模块化内容、企业专业项目与任务内容全部灵活应用于教材编撰建设中，形成“教学做一体化”的，基于行为导向的教学方式，保证教材内容与专业课程内容的目标有机契合。主要来讲，要配合项目化、任务驱动化与情景化内容来建设教学案例，多为学生设计体验类型教学模块，结合真实职场场景来渗透扩展教学内容。举例来说，在编写《市场营销学》这部教材过程中，教师就可以结合实际市场营销活动，结合营销组织、营销管理与营销策划这三方面内容来全面分析营销市场。该教材内容旨在培养学生敢于创新实践，它迎合了财经院校的校企合作活动需要，对将来学生踏入实训实习岗位很有帮助。第三，在编撰建设教材过程中也要融入更多开放化评价方式，通过评价来优化培养学生的综合素质，评价学生的学习行为过程。例如，在财务职业道德规范教学过程中，其教材内容就应该融入财务管理制度评价，通过这一评价来提升学生的财务处理程序掌握能力，约束学生个人品行的同时也提高他们的职业素养[3]。第四，应该考虑在财经院校教材体系中加入专业特色教育内容，例如推出实训教材开发与课程建设思路，构建教学理论实践一体化机制。实训教材更加注重实践内容，它希望满足专业仿真条件，例如在原有的“纳税会计与纳税申报实务”课程内容基础上改编得出“纳税会计与纳税申报实训”教材课程，通过这一改变来为专业实训提供更多理论可能性。同时，实训教材开发也应该与课程设置挂钩，更多强调“理实一体化”教学理念，保证教材中理论知识内容与实训内容有机融合，完全遵循学生的专业课程教学发展方向来编写和开发教材内容，最好确保财经院校能够与企业合作，借鉴专业人士经验能力来编撰实训教材，创建更多具有创新性的“理实一体化”合作机制，使得财经院校教材建设越来越全面丰富。
参考文献：
[1]邓立立，康敏，石冬，等.高等教育大众化背景下财经院校教材建设对策研究——以东北财经大学教材建设为例[J].陕西教育：高教版，2012，（6）：77-77.
[2]财政学类教指委课题组.关于地方财经类院校财政学类专业教材建设与选用问题分析[J].中国大学教学，2016，（2）：83-88.
[3]张中奎.财经类院校自编教材的探索与思考[J].学理论，2011，（11）：341-341，347.
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