高职院校文化校园建设的困难和对策研究
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摘要：职业教育的不断发展，高校更加关注人文建设；新时代对高职院校校园文化提出了更高要求。本文分析高职院校文化建设所存在的问题，重点探讨校园文化建设路径，确保高职院校文化建设顺利进行。
关键词：高职院校；校园文化；建设路径
随着时代的发展，国家加大了职业教育发展，并与2014年国务院发布《加快现代职业教育的决定》，明确了我国职业教育发展基本思路以及发展路线，要求我国职业教育与我国产业应充分融合。我国职业教育不断发展，在职业教育改革的探索中，对于人才的培养提出了更高的要求，目前高职院校不断深入人才培养改革，关注人才技能提升的同时强化高校的人文建设，以此提升学生文化素养。为此高职院校通过校园文化的建设来强化高校文化氛围，提升高职学生的人文素养。本文以高职院校作为研究对象，分析高职院校校园文化建设所存在的问题并提出系统性解决方案。
高职院校是我国高校的重要分支，優秀的校园文化是必备条件。高职院校如何通过校园文化建设促进学生全面发展，通过文化影响学生，使其在未来的就业以及人生道路上具有竞争优势。
一、高职院校校园文化的内涵
它是指以高职院校作为载体，通过不同形式和种类的活动展示高职院校精神的文化。高职院校校园文化参与主体是学校的师生，由于上述人员长期在校生活，在交往互动中逐步形成文化。高职院校的校园文化涉及诸多方面，包括精神、制度、物质以及行为等多个方面。
校园文化作为高职院校文化的重要构成，其具有三个作用，包括：首先，校园文化可以不断完善高校品牌，促使高职院校的特色专业加以优化，形成具有自身特色发展方向。其次，校园文化是高职院校进行文化教育的重要工具，是学校稳定发展的基础依据。最后，通过文化打造，可以促使学校人文环境统一与完善，加快高职院校的人文建设、管理模式的科学化。
二、校园文化建设现状调研
为了更好的调研高职院校校园文化建设现状，项目组针对杭州部分高职院校（浙江艺术职业技术学院、浙江商业职业技术学院、浙江经济职业技术学院等）进行学生、教师调研，共计发放问卷560份，有效回收问卷510份；上述问卷中，学生填写问卷回收420份，教师填写问卷90份。
（1）调研对象对校园文化比较了解
从回收的510份问卷中，对于了解或很了解校园文化内容与含义的占比达到了64.71%，具体见表1。这说明大多数人对于校园文化还是比较了解的。不了解的人数只占12.75%。
从校园文化的认可度而言，调研结果具体如表2。从调研结果来看。目前认为校园文化没有意义的占比为28.43%，大多数人认为校园文化建设有意义。为此师生普遍认可校园文化建设的重要性
（2）对于校园文化建设情况基本了解
在调研中，项目组对校园文化建设情况进行了分析，从多个角度分析对应情况。首先对学校文化硬件建设方面进行调研，具体调研结果如表3。目前校园文化建设硬件还应加以重视，特别是校园环境建设、教学楼现代化程度等方面。
从文化软件建设方面，目前很多学生认为目前主要需要在讲学交流、举止风范、后勤服务、文化活动等方面选择较多。与此同时对于学校制度管理方面，目前认为不规范的占比超过50%，具体见4。为此，高职院校应注重制度与管理规范。
最后，项目组对高校的文化建设整体情况以及满意度进行调研，表5展示了整体建设情况；从上述调研结果可知，目前高职院校文化建设整体状况一般，接近60%的人认为校园文化还有待建设，有接近40%的人认为目前人文气息单薄。
从上述调研来看，高职院校校园文化建设在软硬件建设等各个方面都需要加以提升，目前建设情况有待进一步提升。
三、校园文化建设所存在的问题
（1）文化建设思路不清晰
高职院校在文化建设上投入了一定的人财物，但其文化建设的理念以及思路上存在一定的问题。第一，学校对于文化建设缺乏明确的规划，建设工作存在敷衍的情况，简单粗暴的认为高职院校文化建设活动仅仅是活动举办，没有任何的规划，未能体现文化内涵。第二，学校对于文化建设理念相对保守，缺乏新意。第三，学校文化的衍生内容，如办学理念、设施建设理念等都十分模糊，无法支撑文化建设所需。
（2）盲目模仿普通高校
高职院校应该以“职业教育”作为主要文化建设方向，明晰人才培养方向。但很多高职院校在校园文化建设时，往往忽视了“职业教育”这一核心，盲目模仿普通高校，缺乏文化特色。
我国高职院校由于发展时间较短，其文化积淀不如很多普通高校，为此在文化建设上往往参照普通高校文化建设内容，很多高校不仅仅是简单的效仿，而是文化内容与理念的抄袭与整合，校训、内容等各个方面都进行模仿抄袭，失去了高职院校文化的本真，文化建设呈现出表面化、片面化，没有任何“职业教育”的特色。
（3）存在“畸形”发展现象
学校在文化建设中存在一定的“畸形”现象，主要包含广告文化、课桌文化以及宿舍文化的畸形发展。具体包括：首先，广告文化的“畸形”，目前高职院校中存在诸多广告，企业宣传、兼职、贷款等各类广告，上述广告严重影响高职学生的健康发展。其次，课桌文化的畸形。部门很多高职学生随意在课桌乱刻乱画，体现出上述学生缺乏责任心，素质较差。再次，宿舍文化的畸形，目前很多高职院校宿舍不健康文化流行，宿舍世俗化，如张贴不雅海报或文字。与此同时，宿舍内很多学生不注重自身形象，陋习较多。
四、校园文化建设路路径
基于上述问题，未来高职院校校园文化建设可以从以下几个方面进行开展。
（1）校园文化纳入总体规划
高职院校的校园文化建设应加以规划，并纳入学校总体规划中。在具体实现时，第一，创建文化建设组织，在该组织中，高职院校第一负责人应作为组织最高领导，并且充分利用学校中的学生会、社团等组织，加快校园文化的快速传播。第二，构建文化建设制度；在校园文化规划中，制度建设必不可少。校园文化建设应在各类活动应在制度的框架下开展，在监督之下规范开展各个活动。第三，文化保障体系建设，高职院校应深入分析现阶段文化建设所存在的问题，创新建设思路，不断完善文化建设保障措施，确保文化建设顺利进行。 （2）完善相关制度，营造文化氛围
高职院校应关注规章制度建设，共同营销学校文化氛围。第一，聘请专业人员，联合高校师生共同打造校园文化，确保文化建设顺利进行。第二，明确文化建设责任，通过分工促使教师能够充分参与到文化建设中。第三，应加强教师的培养力度，构建扎实的“双师”队伍。
（3）鼓励全员共同参与文化建设
高职院校文化建设应明确学生的主体地位，鼓励学生充分参与；同时积极发挥高职院校社团功能，通过社团举办相关活动，充分发挥社团优势。在文化建设中，应积极鼓励教师充分参与文化建设，通过教师的一言一行，潜移默化对学生产生影响；与此同时学校应加强学生的良好养成教育，借助宣讲、班会等各类活动对学生仪容仪表、行为等进行规范；与此同时，需要培养学生良好的职业道德，通过诚信教育等相关活动，培养学生好品质。
（4）加强校园与地域两者文化的结合
高职院校是培养技能型人才的重要基地，服务地方经济是重要目的之一，为此校园文化与地域文化相融合。打造高职院校的特色文化。首先，高校可以通过打造地域特色课程，让学生了解地域特征，同时借助上述专业特色的融合，打造学生本土竞争力。其次，开设具有地域特色的选修课程，让全校学生都能接触到当地特色内容，融入当地元素，促使學生全面发展。
（5）深化校企文化合作
校企文化合作，能够促使校园文化合作。首先，校企文化融合，促使学生能够针对性加强技能学习，提升自身竞争优势；其次，针对行业以及学生专业特点，加强学生素质驾驭，打造专业品牌，创新建设特色文化教育。最后，企业管理理念与校园课程教育的融合，增加学生的就业意识，支撑高职院校的文化建设。
五、结论
校园文化是学校的灵魂，其打造需要学校师生共同努力。整体而言，校园文化的作用在于影响师生，在文化中锻炼学生、影响学生，共同锻造学生。积极健康的校园文化能够培养出相应的学生，能够起到正面引导作用。高职教育作为我国高等教育的重要构成部分，作为技能型人才培养基地，承担着我国技能人才输出任务，为此高职院校应坚持从人才培养、高校自身特点出发，加强校园文化建设，最终有利于学生成长。
高职院校文化建设应以职业发展作为导向，通过纳入总体规划、制度完善、鼓励全员共同参与、与地域文化结合、深化校企文化合作等方式推进高职院校校园文化建设。
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作者简介：施磊（1981.04—），男，浙江杭州人，浙江商业职业技术学院助理实验师，工学硕士。
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