有效构建小学体育快乐课堂的策略
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作者:张莉
【摘 要】自中国改革开放以来，不论是科技、文化、社会还是生活质量都发生巨大的变化，并且日益更新着，人们的思维也在发生着变化。以往的人们注重知识文化水平的培养而忽视了孩子们的身体状况。现代教育越来越重视学生的德智体美育全面发展，注重对学生的身体素质和体育锻炼的培养。因此体育观念在小学教育需要加强，有效进行快乐体育的教学任务，为学生提供一个良好的身体素质。
【关键词】小学体育;快乐课堂;策略探讨
体育运动一直都是教育过程中不可缺少的课程，但是时代的进步逐渐淡化了体育的重要性，文化知识的培养代替了体育锻炼，致使青少年的身体素质逐步降低。身体是革命的本钱，教师们应该注重学生的身体状况，体育运动不仅可以对学生进行身体上的锻炼，还能够释放课堂带来的压力，提高学生知识文化以外的技能，帮助学生学习体育中的宝贵精神。新课标背景下，教育部对于学生的教学提出了进一步的要求，不仅希望教师为学生提供一个轻松愉悦的课堂环境，培养学生良好的学习习惯，提升各种能力，还要求教师注重学生的身体素质，将阳光快乐的体育教学融入于学生的生活当中，激发学生的运动能力，及时释放不良情绪。作为一名小学体育教师，本人根据多年的教学经验，总结了一些适合小学阶段的体育教育方式，进行快乐体育教学的分析。
一、增强训练意识，构建快乐体育课堂
快乐体育教学是现代国家提倡的教学政策，从小培养学生的身体素质和运动习惯。由于现代教学更多的追求成绩，导致很多学校都注重对学生的学习成绩培养，而忽视了其它方面的教育，导致学生出现只会死读书，缺乏一定的生活常识和其他生活技能，甚至由于过度学习导致缺乏锻炼，身体素质严重下降，心理状况出现问题。因此未来避免这类问题严重化，国家需要大力提倡体育快乐教学，提升教师对于体育的重视程度和教师的体育教学质量，只有教师正确认知正确对待，才会逐渐影响学生，借助正确有效的教学方式来为学生的学习环境增添色彩。国家想要提高小学阶段的体育教学，培养学生的体育专业技能学习，首先要更正教师的教学思维，让教师们明白体育教育的重要性，鼓励学生进行体育学习，拓展体育知识，提高对运动的积极性。
比如，学校可以对教师开展思想教育，让教师明白新时代国家需要的人才战略，更新教师的教育思维，更好的对学生进行教学与指导。为了给学生提供更好的体育运动体验，学校需要保证教师的教学质量，在进行体育教师的招聘时应全面考察教师的体育技能和教学理念，保证教师以一种积极的态度面对体育教学，采用多样化的教学方式激发学生的潜能，营造一个快乐体育的教学环境。学校可以多开展一些体育宣传和体育活动，鼓励学生去参加，可以利用大课间的时间来为学生提供一些体育项目的练习，让学生能够充分融入于体育环境。这样的教学能够有效传递体育的重要性，加强教师的重视程度，帮助学生锻炼身体，从课本学习中解放出来，放松自己，逐渐重视体育运动。
二、融入趣味元素，构建快乐体育课堂
教学需要根据学生的性格与年龄特点进行相应的教学，体育教学也不例外，由于学生的差异性，教师需要引导学生，提升学生对体育教学的兴趣。小学阶段的学生对未知事物具有好奇心，对学生进行高质量的体育运动教学的前提就是激发学生对于体育学习的兴趣与热情。趣味教学是现代教学中的新型教学理念，教师可以在对学生的体育教学中插入趣味教学的方法，更好的对学生进行知识的拓展与技术的教学，为学生营造一个轻松愉快的教学氛围，避免出现枯燥无味的教学状况。
比如，教师可以在进行专业的体育教学之前，通过多媒体为学生播放一些有趣的相关视频，由于学生的年龄较小，对于体育运动的认知有限，教师需要通过科技的力量来为学生进行系统的介绍，通过不同运动的讲解来拓展学生的知识面，帮助学生找到自己感兴趣的运动项目。教师可以先通过视频教学来为学生讲解具体运动的技巧以及其历史由来，这样的教学不仅可以为学生拓展知识，还能让学生明白体育运动其中内在含义和精神意义，历史讲解偏向于故事，可以有效激发学生的学习兴趣，快速集中注意力进行体育运动的学习。体育运动包含的种类较多，具有各种各样的运动方式，各具特色，专业的教学需要先让学生对体育有一定的认知，才能更好的应用于实际的训练，学生的热爱会推进快乐体育教学计划顺利前行。
三、盘活体育设施，构建快乐体育课堂
对于小学阶段的学生而言，是学习速度较快的时期，记忆力很棒，身体素质也很好，活泼爱动是普遍学生的特点，教师需要借助学生的年龄阶段及时为学生建设快乐体育教学计划。传统教学体系下，体育的存在只是为了提高学生的身体素质，失去了体育运动的多样性教学，现代社会需要改变教学方式，丰富体育运动锻炼的多样性，给学生提供一个不一样的运动体验感，拒绝每一节体育课内容重复，多种多样的运动能够帮助学生学习到更多的东西，培养学生更多的生活兴趣，让学生日后的生活更加多彩。
比如，学校可以根据小学生不同的年纪，安排不同种类的体育项目进行训练和培养，将阳光体育快乐教学的教学理念深入于校园环境，学校可以从跑步入手，到篮球、乒乓球、游泳、足球等。由于学生的年龄较小，力气不足，教师在进行教学时需要考虑到力量问题，有一些力量型的体育运动不需要实际的教学，可以采取多媒体进行科普。为了更好的涉及到每一位学生的喜好，教师可以询问学生们想学习什么样的体育项目，根据学生的喜好开始进行体育教学，可以有效激发学生的学习兴趣和参与程度。同时学校需要尽可能完善体育教学的场地，给学生提供多种多样的运动场地，更好的保证多样性教学的可实施性。多样性的体育运动教学可以丰富孩子们的生活，释放他们在学习中的压力，也是培养孩子们的一种技能，在运动中可以体会到欢乐气氛，实现阳光体育的教学目的。
四、开展阳光运动，构建快乐体育课堂
体育教学仅仅依靠于课堂的40分钟并不能体现阳光体育在身边的教学理念，教师需要将体育融入于学生的日常生活，同时借助一些比赛的方式，更好地带动运动氛围。学校应当注重运动对学生的重要性，从多方面入手，提倡“以学生为主体”的教学理念，组织阳光体育，快乐运动的相关活动，督促学生和教师进行运动，这样不仅可以提高学生和教师的身体素质，还可以通过师生之间的合作来培养感情，有效推进日后的教学顺利进行。
比如，学校可以在一年举办春秋季各一次的运动会。在运动会中设置师生共同协作的比赛项目，如跳大绳，拔河等。学生可以借助比赛环节积极参与，在课间进行实际的运动和比拼，及时释放课堂的压力感，快速进行调节，短时间的运动能够给学生带来轻松和快乐。师生之间的合作能够有效推进两者之间的距離感，让学生逐渐对教师产生信赖和喜爱，逐渐在运动中建立默契。教师的参与能够起到榜样的作用，对于快乐体育教学具有很好的引导作用。
总之，在新时代背景下教师需要注重对学生的全面培养，体育运动能够有效提升学生的身体素质，释放生活与学习的压力，为学生带来轻松与快乐，因此教师需要从小培养学生的体育运动意识，通过多样性的教学来营造一个良好的环境。上述方式对于快乐体育教学具有很好的推动作用，教师们可以借鉴采纳。
【参考文献】
[1]陈妍.快乐体育教学在小学体育教学中的实际应用探析[J].运动，2017（06）
[2]吴明恩.基于创新教育理念下的小学快乐体育教学法[J].华夏教师，2017（01）
（福建省三明市大田县城关第一小学，福建 三明 366100）
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