学习兴趣在历史教学中的培养策略研究
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摘 要：素质教育的主旨是提高学生的课堂效率。在初中历史教学中，为了有效提高学生的学习效果，需要教师转变传统的教学方式，并进行大胆的创新，更要重视培养学生历史学习的兴趣。历史作为初中课程中的一门基础学科，对于学生的未来发展有着重要的影响。文章结合当前初中历史教学中存在的问题，探究如何有效地提高教学效率，培养学生的学习兴趣，希望能够为一线的初中历史教师提供一些教学上的帮助。
关键词：初中历史;学习兴趣;培养策略
随着新课改的实施、素质教育的不断深入，对于教师的教学能力也提出了更高的要求。在教学过程中，教师应当重视培养学生的历史学习兴趣，调动学生的学习积极性。初中历史主要是让学生了解国内外人类的文明发展历史，通过初中历史教育能够培养学生的历史观，使他们铭记历史、吸取教训，在未来承担起建设社会主义强国的重要责任。然而，在当下的初中历史教学中，由于教学内容比较枯燥，教师又不懂得创新教学方法，导致学生很难提起学习兴趣。因此，探究如何有效地培养学生的历史学习兴趣，提高教学效果就非常有必要，需要引起初中历史教师的重视。
一、初中历史教学中存在的问题
（一）学生对于历史的认识缺乏深入性
学而不思则罔，思而不学则殆。在学习的过程中，不仅要让学生掌握基础的理论知识，识记一些历史知识，加深学习印象，还要把这些学过的知识转化为自己知识体系的一部分，转化为自己思想的一部分。很多学生学习历史往往只是为了应付考试，他们识记历史知识点也只是为了能够取得优异的成绩，对于历史知识没有进行深入的理解与认知，导致学生学习起来感到枯燥乏味，不能调动学习积极性。除此之外，当前的初中历史教学与中考息息相关，教师往往只关注学生的学习成绩，在课堂上灌输历史知识，没有充分调动学生的学习主动性，没有以学生为中心开展教学，导致学生无法在课堂上开展探究式学习。教师的教学理念和教学思想比较陈旧，极大地影响了学生的学习体验。
（二）学生对于历史的认识存在片面性
随着信息技术的不断发展，网络世界对于学生的影响也逐渐的加深。学生利用手机、平板电脑、计算机就能够接触到大量的历史知识，通过电视栏目或者影视作品也能够了解一些历史知识。这些对于学生的学习来说虽然具有一定的便利性，但是由于这些艺术作品在制作过程中都需要进行特殊的加工，因此也会存在一定的片面性，学生容易被一些信息影响，导致其对于真实的历史反而并不认可，这就导致他们在历史学习过程中不能构建完整的知识体系，造成对于历史的误解。
二、学习兴趣在历史教学中的培养策略
（一）创设教学情境导入教学
在历史课堂上，教师为了激发学生的学习兴趣，可以通过创设教学情境的方法进行课堂导入，以吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。首先，在开展教学之前，教师可以利用一些故事巧妙引入教学，创设教学情境。许多历史故事都与教材中的内容具有一定的联系，教师在课前讲一些趣味性的历史故事，能够让他们聚精会神地听讲，同时也可以激发学生历史学习的兴趣。除了创设故事情境之外，教师还可以创设诗词情境进行教学导入。例如，在教学“民族政权”这一部分内容时，教师可以利用陆游的《示儿》这首诗进行教学导入，这样既能够让学生从诗中感受到作者的爱国之情，同时也会对这首诗的创作背景产生浓厚的兴趣，自然而然就能引入到教学过程中。另外，教师还可以利用歌谣的形式创设情境，提高教学的有效性。
（二）营造和谐的学习氛围
在历史课堂上，教师为了激发学生的学习兴趣，需要与学生进行充分的交流与互动，营造良好的教学氛围，构建和谐的师生关系，这样也有利于培养学生的学习主动性。在和谐的教学氛围中，学生与教师能够进行平等的交流、沟通，相互尊重，共同探讨历史问题。在这样的氛围中，教师的人格魅力也能够对学生的学习产生一定的影响，从而激发学生的求知欲望，让学生不断地深入学习历史知识。例如，在教学“科举制”这一部分内容时，教师可以播放一些相关的视频，让学生放松身心，并在播放完视频后提出问题，引导学生思考：古代的科举制度与当下考试制度有什么区别？
（三）开展课外实践活动
历史学科的内涵十分丰富。课堂上，教师需要转变传统的教学模式，丰富学生的学习途径，帮助学生对历史进行深入地理解与认识。在教学过程中，教师可以鼓励学生参与课外实践活动，培养学生的学习兴趣。例如，在教学“中国人民站起来了”这一部分内容时，教师可以组织学生开展课外实践活动，让学生通过互联网，或者报纸、杂志来搜集相关的历史材料，同时在课堂上还可以组织趣味知识小竞赛，让学生踊跃地参与活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、结束语
总之，在初中历史教学中，教师要重视培养学生的学习兴趣，利用多种教学方式开展教学，通过创设教学情境，营造和谐的教学氛围，鼓励学生参与课外实践活动，以提高教学的有效性，培养学生的历史学科核心素养，使学生对历史形成正确的认知，能够以史为鉴，吸取经验教訓。
参考文献：
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[2]赵英.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2010（8）.
[3]周晓明.激发兴趣，提高能力：初中历史教学中如何有效培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（4）.
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