在教学中如何培养小学生学习兴趣

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　　摘 要：自“生本理念”被提出以后，学生一跃成为了学习的主体、教育的核心，其学习兴趣、学习状态、学习能力成为了教育者关注的重点内容，而学生的学习兴趣又是开展一切教育活动、促使学生全面发展的基础。本文围绕如何培养小学生的学习兴趣进行探讨，结合自身的教学经验提出了一些可行性建议，旨在改进课堂教学的效率、提高学生的学习质量。
　　关键词：小学生 学习兴趣 培养方法
　　小学生在课堂学习中的自我约束和自我管理能力相对比较差，需要个人兴趣的督促和激发才能稳下心神投入到学习中去。因此，作为学生的主要管理者和引导者，教师应当以学生的学习兴趣为切入点，在有意识、有计划地教学中使学生体会到学习的乐趣、感受到知识的奇妙，进而抱着极大的热情主动参与到教师组织的学习活动中去，不断改善个人的学习状态，最终提高自身学习的质量。[1]
　　一、教师加强学习，在学生中树立威信
　　小学生具有极强的模仿能力，而教师就是学生在学校的主要模仿和学习对象。当教师具备高尚的品德、高雅的情趣、丰富的学识、新潮的思想时，学生对于教师的崇拜感和尊敬感也会不断上升，也会对教师所教的科目表现出极大的兴趣，更乐于去配合教师的教学工作，和教师一起推动教学成绩的提高。基于此，小学教师应当加强自身的学习和完善，通过专业学习和培养，为自己的知识体系灌入活力，用知识武装自己、用能力创新课堂，并进一步增强爱岗敬业精神、明确自己的榜样力量，为人公正、公平，处事不偏不倚，待学生亲切有度，在学生间树立起良好的威信。当小学教师能够通过个人魅力征服学生的时候，学生们对于教师和他所教授科目的认同感越来越强烈，学习兴趣也就会越来越浓厚。[2]
　　二、加强师生互动，构建和谐关系
　　学生和教师之间应当是亦师亦友的关系，因此除了尊敬和崇拜之外，学生对教师的信任和亲近也是提升小学生学习兴趣的一种有效方式。小学教师应当怀抱教育的初衷，坚持以“爱”育人、真心待人，时刻谨记与学生“平视”，学会尊重和倾听学生的心声，通过自身的努力帮助学生养成良好的学习习惯、指导学生解决学习问题，使其在学习中获得成功的体验。如，小学教师上课时要保持微笑，给学生一种轻松的课堂感受，试着用微笑鼓励学生发言、激励学生改进学习中的错误等，使其抱着愉悦的心情参与到学习中，满怀兴趣的去探究教材中的各种知识，收获应有的学习成果；小学教师也要在课堂教学中适当给予学生相应的评价和表扬，激起学生的上进意识和自我认同感，使他们感受到来自老师的尊重和肯定，为自己树立更高远的理想；同样的，教师要秉承着分层教育的理念，在课堂上不拿难度较大的问题去为难学困生，而是选择适合其学习水平的问题，指导他们以基础知识学习为主，保护他们在课堂上的自尊。当学生和教师之间的关系一点点改善以后，二者在课堂上的有效互动也会增多，学生从老师的鼓励和认可中得到了极大的满足，并将这种积极的情感升华成了自身的学习兴趣。
　　三、教学方式新颖、有趣，体现学生的主体地位
　　现代教育体系中出现了许多新型的理念和理论，小学教师可以充分利用这些优势，为学生构建一个富有趣味的课堂学习环境，让学生在意识到自己主体地位的同时，对学习产生兴趣。小学老师可以根据学生的年龄和心理特点，在课堂上用多媒体设备为其播放相关的教学视频、图片等画面，刺激小学生的感官，打破小学生对课堂学习的传统认知，将小学生对于新鲜事物的兴趣转移到教学内容中，提高课堂教学的效率；老师还可以让学生通过合作学习的方式发挥其自主能力，让学生在课堂学习中拥有发言权和主导权，在活跃的课堂氛围中体验学习的乐趣；老师也要学会因势利导，将“游戏”引进小学生课堂教学环节中，优化学生学习知识的过程，让小学生在玩耍中掌握知识、应用知识，并将知识融会贯通；学生的动手操作能力也是需要教师进行引导和培养，在实际教学中，教师要抓住每一个合适的机会让小学生自己动手制作教学模型、绘制学习图片活卡片等，给学生一种不同的学习体验，由此引发他们对于相关知识的探究兴趣，强化教学的效果。
　　四、重视课外实践，丰富学生的校园生活
　　实践出真知，课外实践活动能够让小学生在课堂之外放松心情，同时丰富学生的情感体验，使其感受到所学知识的具体用途，在校园中快乐学习。如，植树节的时候，小学老师可以给学生分组，让他们在学校的绿化带中种几株植物，定期浇水、施肥，实时记录植物的生长变化过程，可以借助照相机拍摄植物在不同时期的姿态、颜色、高度等，然后到后期时，教师可以让学生依据自己观察记录的结果，用日记形式将植物的生长过程整理成一段或一篇具体的文章，用数学统计知识将相关数据制成统计图或统计表，并用已知的科学知识来解释植物生根发芽的原理等。在这种一举多得的实践活动中，小学生对所学知识有了更加深入的了解，也对知识的用途有了全新的认识，在之后的学习活动中会更加愿意投入自己的热情，尽可能掌握更多的知识。[3]
　　五、精心设计课后作业，重塑学生的学习兴趣
　　课后作业是检验学生学习成果、帮助学生巩固基础的有效途径，有趣的作业能够调动学生对所学知识的兴趣，深化知识的内涵。如，小学老师可以参考教学的具体内容，为学生设计一些难度适中的手工作业，并且要保证学生在制作手工的时候能够用到当天或以前所学過的知识，以这种新颖的方式让学生复习和运用所学知识，提高其学以致用的能力。设计作业的时候，老师也可以用现代的高科技手段，通过与家长的沟通配合，让学生在固定的网站完成当天的作业，教师可以将作业设置成网络游戏的模式，让学生“通关打怪”，并在线评分，给予金币奖励等，以便让小学生用充满趣味的方式完成课后学习的任务。
　　结语
　　小学教师在培养学生的学习兴趣时，要综合考虑小学生的发展特点、教材内容的设置、现代教育理念等因素，选择和创新教学手段，让学生在充满活力的课堂中迅速掌握知识，得到有效的反馈，以此不断激发学生的内在学习动力。
　　参考文献
　　[1]刘吉兴.在教学中如何培养小学生数学的学习兴趣[J].快乐学习报：信息教研周刊，2014.
　　[2]刘丽杰.浅谈在英语教学中如何培养小学生学习兴趣[J].读写算：教育导刊，2015（23）.
　　[3]张玉莲.在教学中如何培养小学生学习兴趣[J].读写算：教育导刊，2015（11）.
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