如何培养小学生的写作兴趣

作者:未知

  摘 要:加强小学生写作能力的培养,有利于小学生掌握语言的提升,从基础的教学出发开展兴趣写作,以阅读为主,广泛开展写作的训练,以仿写和评语为副,使写作练习有效地深入学生的日常生活中。
  关键词:小学语文;写作教学;兴趣培养
  一、兴趣是推动人们求知的一种力量
  俄国教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。"目前小学生对作文感到伤脑筋,甚至畏惧。这正是由于孩子们对单调枯燥的作文教学产生厌恶、缺乏兴趣所至。只有学生的写作兴趣被激发起来,他们才会全身心的投入到写作创造中来,才会凭借自己想象的翅膀,把在现实生活中看到的一切,通过思考,进行有意选择,在写作的天空中任意飞翔,创造奇迹,写出精彩文章。
  小学生对作文的恐惧心理普遍存在,严重制约着学生作文水平的提高。要消除心理障碍,首先要从学生的生活实际、已有的写作水平出发,实事求是、寓教于乐,让学生在生活中自然而然地接触作文,起步作文,明白作文就是把看到的、听到的、做过的事有顺序地记录下来,体会到作文并不是一件难事。例如:新学期,由于学校工作的需要,换了音乐老师,新老师的第一节课,对每个学生来说学得格外认真,观察得格外仔细,记忆特别深刻。我就让学生介绍我的音乐老师。学生就把自己观察到的新老师的外貌、动作,听到她讲的课和同学的议论,以及自己的真实感受一一描绘出来,就成了一篇成功的写人的作文。从中享受到成功的乐趣,更主要的是使学生体会到作文并不难,诱发了学生的写作兴趣。
  二、以读促写,唤起写作兴趣
  閱读是写作的借鉴,大量的阅读可以间接地帮助学生认识生活,学会生活。《新课程标准》指出:广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。这是新课标要求,它明确规定学生必须要大量阅读,在读中静心,在静心中享受,在享受中培养丰富的情感。我校正积极开展“书香伴我成长”的活动。我要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面,使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。为此,我班成立了“小小阅览角”,学校给每个班配了各类书,学生把自己所拥有的课外读物都捐献出来,成了班内所有同学的公共读物,为了让学生尽可能涉猎多方面的知识。我还建议家长尽可能给孩子多创造读课外书的条件。如帮助孩子选订一份好的报刊,多留些时间与孩子一起读书、看报,与孩子一起阅读,一起增长知识。孩子需要家长的这面镜子,这个榜样,因为它起到潜移默化的作用。在学校老师应该让学生懂得无论是观察生活,还是阅读,都要让孩子用个“小本本”,把眼睛看、心里想,口中念,从读书中积蓄词语,所搜集的材料做到随时记下来,把优美的词句摘录下来,在引导孩子积累材料的同时,还要引导他们掌握揣摩写作方法和语言表达规律。使他们在读书的过程中学语言、学思维,在头脑中积累材料、积累知识,在多读中求理解、在多读中学会表达,开拓思路,从而产生喜爱写作的兴趣。
  三、走进生活,玩中激发写作兴趣
  叶圣陶先生说过:“生活如源泉,文章如渠水,泉源丰富而不竭。”作文教学首先要解决这个至关重要的资源问题。现代生活丰富多彩,电视、录像等现代化设施又使学生增长了不少的见识。学生好奇心强,敏感,想象力丰富。要让学生喜欢习作,作文教学不能局限于课堂讲授作文的方法,更重要的是引导学生关注现实,热爱生活,学会观察。作为教师就应有计划、有组织地开展丰富多彩的语文实践活动,让学生通过参与此类活动,写出自己的真实感受。例如,在指导学生写活动场面时,我就组织学生进行一次“拔河”比赛。在比赛过程中,用一些活跃的语言,有意识地启发学生注意观察参赛者的动作、语言、神态及其他观众的表情等。活动结束后,我先让同学们谈谈这次活动的全过程,让他们说出你看到什么、听到什么、想到什么,再说出自己得体会和感受,然后写下来。同学们说:“这次作文真有趣,希望下次作文还能像这次一样。”
  四、结合仿写,培养写作兴趣
  学习写作离不开模仿,从单纯的模仿到逐步摆脱模仿而进入创造是有一定的过程。例如,我在教学《我的家乡》一文时,首先让学生认真仔细阅读,体会作者是如何赞美自己的家乡的,运用什么手法来描绘的。通过学习学生知道作者用比喻句、拟人句、排比句等。向读者展示了家乡的美丽,在写作的过程中,作者由近及远的写作顺序,有条理说出家乡的新貌。学完这课后,我布置这样一道题,写写我们这里的景色——《美丽的镢头山》。让大家说说我们这里那里美?大家说开了,有的说:一阵风吹来,花条就轻轻地随风摆动,远远望去,就成了一片金色的海洋......这是一副天然的画卷。有的说:秋天更美,稻谷成熟时,田野一片金黄,远远望去像是铺了一块金色的地毯……大家说的真美,我们也要像作者一样写下来,让更多的人了解我们镢头山好吗?同学的兴趣很高,纷纷动手写。第二天,同学都完成了,而且写的很好,模仿就是习作训练的过程。仿写就是习作训练的一种形式。仿写便于把读和写结合起来,为初学写作打基础,培养起写作的兴趣。
  五、评语激励,提高写作信心
  作文是学生对语言文字创造性运用,本身就有一定的难度,学生为此要付出一定的努力,所以学生非常重视老师对自己的文章是如何评价的。为此,教师在批改作文时,要以表扬为主,用诚恳的态度让学生意识到自身的成功,激发他们写作积极性。发现习作中的可取之处,哪怕是一点一滴,一词一句都要及时给予肯定。虽然这只是小小的成功,但是学生可以从中树立写好作文的信心,初步产生兴趣,在指出优点的同时,具体指出存在的不足。
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