“互联网+”视角下的小学数学教学策略研究
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摘 要：近年来，网络信息化已经在小学数学的课堂中得到了全面的运用，以往那些传统的教学方法无法滿足在时代发展下，小学教学的需求，教学模式的改革已是必然。因此，老师应该要积极地让小学生进行自主探究以及合作学习，还要不断地创设一些新型的教学模式，让学生可以根据自己的爱好和兴趣，把数学课堂在时间和空间、以及教学的内容等方面，都实现快速的延伸。
关键词：互联网+ ; 小学数学 ; 教学 ; 策略研究
随着网络信息化的教学在小学数学课堂中的全面运用，以往的教学模式已经满足不了时代发展的一些需求，教学模式的改革已是主要的发展趋势。把信息化教学的技术有效合理地使用在小学数学的教学过程中，是目前新课改的一个主要尝试，其对于提高小学生自身的学习水平、以及教学质量，都有着不可忽视的积极作用。因此，如何切实可行的将信息化的数学教学有效完成，是老师在教学中需要重视的问题。
一、“互联网+”在数学教学中的重要性
老师在讲解统计与概率的时候，在备课时会有一些难度，同时，在课堂中组织教学活动的难度也会比较大。很少有老师会把统计与概率当做是统一的教学内容去完成教学，其相关的练习题在难度上也是比较大的，因此，学生在练习时也会出现各种各样的问题。在小学数学的教学中，老师应该要尽可能的不去使用比较难懂生涩的一些专业术语，而应该是要根据学生理解的水平，从低（年级）到高年级的，去一步一步的完成关于概率思想的一些介绍。在“互联网+”的背景下，小学数学的统计与概率的教学，是可以运用比较具体的方式来进行教学，使那些抽象的知识概念变得更加生动形象，让教学的内容更具体，小学生也能更容易的就掌握到有关的知识内容，进而激励出小学生的探知欲，让小学生的思维得到拓展，增强他们对学习的主观能动性[1]。
二、“互联网+”的实际应用策略
（一）合理使用网络的教育资源，激励学生对数学的学习兴趣
兴趣往往是学生最好的一位老师。如若学生能对某个学科产生深厚的兴趣，就可以更好更快地掌握到所学习的知识内容。在以往的教学中，学生在课堂上都是感到非常的枯燥，而在现今新课改的背景下，把网络的教学资源融合进小学数学的课堂中，是能让课堂变得更加充满趣味性以及艺术性，在平常的教学中，是可以快速的吸引起小学生对课堂的注意力，增加小学生的好奇心。应用互联网+各种生动和有效的画面，是可以为小学生制造一种比较生动且有趣的学习情境，让他们迅速进入到情境中产生知识的共鸣，在一种非常轻松愉快的气氛中完成学习，增强他们对数学的学习兴趣。网络的教学资源不但可以激励小学生的学习乐趣，更是一种非常有效的教学手段。比如，在教学“认识图形（二）”时，就能够进过网络的资源，将这门新的课程巧妙地导入到课堂中，让小学生在游戏中快乐地进行学习，最大限度地激励了他们对数学的学习兴趣[2]。
（二）合理使用网络的教育资源，使小学数学教学生活化
数学是一门为我们生活所服务的学科，其存在于我们生活中的每个角落。在实际的教学中，老师合理地选择一些贴近学生实际生活的材料，不仅能让小学生意识到学习内容与他们在实际生活中遇到的问题之间的关联性，更能充分地调动起学生的学习积极性，使小学生真正地去理解生活中存在的一些数学问题。有效使用网络的教育资源，不但可以为学生构建一座生活和教学相关联的桥梁，还可以促进小学生更好的去完成学习任务。比如，在教学“亿以内数的认识”这节课时，就可以使用网络的教学资源来合理的导入新课，激励小学生对学习的热情，然后再使用交流的方法，来让学生获取到有效的信息，使小学生切实的感受到数学学习与他们日常生活的关联性，逐渐的提高小学生对数学的学习兴趣。
（三）创设网络论坛，使教学课堂得到延伸
有效的交互是展开互联网数学教学的重要关键。在学校的网页上可以建立一个教学的论坛，经过论坛可以让老师和学生进行一个有效的沟通，同时还可以让教学的课堂得到有效延伸。老师可以设计一些比较具体的讨论主体，然后经由老师和学生讨论。比如，如何认识循环小数？每年是多少天？各种模式的互动是可以真正的实现将数学的教学“动”起来这一课程的变革。在对“轴对称”这课创设学习情境的过程中，老师可以根据互联网的监控系统，来了解小学生学习的实际情况，并且对他们的学习情况进行点评。在课件中老师还可以设计一个交流的园地，真正为小学生的交流和讨论提供一个空间。小学生在这种开放互动的学习环境中，经过相互的交流和互动，不但可以让学生认知并掌握到知识，同时还让他们学会了怎样合理的使用信息的技术，来完成创新学习。
结束语：
总而言之，在“互联网+”的推动下，把互联网的技术和现有的教学进行深入地结合，是可以使教学更加形象化和视觉化以及多样化，可以充分的呈现出数学概念的发展与构成，使得学生认识数学思维的重要过程和实质。与此同时，还可以为小学生展现出数学思维的主要构成过程，让数学真正地达到一个事半功倍的教学效果。这就对老师提出了更加严格的要求，老师需要不断地进行“充电”，不断地提高自身的专业素质，运用互联网去推动数学教学与信息技术之间的高效结合，为社会培养更加高素质的人才提供一些助力。
参考文献：
[1]黄静.基于“互联网+”背景的小学数学高效课堂构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：134.
[2]万可宜.“互联网+”背景下的小学数学情境教学与学习优化策略[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：82.
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