基于核心素养的初中数学学科课堂教学实践研究
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摘 要：随着社会和时代的发展，当前的教育教学工作开始不断转变着教学理念以及教育方法，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生综合能力的提升。带着问题学习更有助于学生理解老师所讲解的内容，进一步的拓展自己的思维，因此当前的问题教学法也被广大的中学数学教育教学工作者所应用，能够不断提高学生的探究能力、审美能力以及解决能力。在当前初中数学教育教学中巧妙的进行问题设计，能够引导学生发现问题、研究问题、解决问题，培养学生的研究意识。在核心素养背景模式之下，当前的教育教学工作逐渐现代化、多元化，充满创新精神和实践能力，因此必须要从问题设计入手，进一步促进学生的全面发展。
关键词：核心素养;初中数学;教学问题
核心理念下的初中数学教育教学工作必须要全面化、现代化、多元化，为了进一步促进学生的个性发展和综合能力提升，必须要为有个性的同学提供一定的学习基础和氛围，在教育教学过程中要引导学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。这就要求教师在教育教学工作开始之前，结合教学内容以及学生的实际状况进行科学的问题设计，这样能够不断加强核心素养之下问题研究性教学的可靠性，促进学生的综合能力提升。
一、 当前初中数学教育教学发展现状分析
初中数学教育教学工作对于学生的成长和发展来说是至关重要的，然而近些年来我国社会主义现代化事业发展越来越好，初中数学教育教学工作却没有及时进行创新和发展，在当前的初中数学教育教学工作发展过程中，大多数老师仍旧采用传统老旧的教育教学经验以及教学技术，在进行教学的时候，仅仅是机械性地对学生传授一些理论知识，将课本内容原封不动地直接交给学生，并没有在课前对教材上的内容进行了解，也没有搜集到丰富的其他素材，将所学知识进行有深度的总结和提升。反观同时期的国外教育，在进行教育教学的时候，教师总是有意识地让学生在数学课堂上不断提高自身的核心素养，使学生明白数学中各种各样的解题思路以及问题形成的原因。不断培养学生的核心素养，提高学生积极性是改变当前我国填鸭式数学教育的重要方法，具有非常大的时代意义，能够不断启发学生进行独立思考和独立学习，这有助于我国教育教学事业的进步。传统的教学理念以及教学手段受到教学思想教学方法的限制，因此在进行初中课堂教学的时候，无法将一些重难点更加直观生动的呈现给学生，同时教师在初中数学课堂上又占据主要地位，学生并没有足够的空间和时间进行表现，同学之间缺少合作和交流，这不仅会在知识上有所欠缺，也不利于让学生养成独自思考、独自解决问题的习惯。
二、 在初中数学教育教学工作中进行核心素养教育的重要性
核心素养是近些年来教育教学工作一直提倡的重点内容，对于学生的成长和发展都具有非常重要的时代意义，最主要体现在当前教育教学工作思想的培养上面。在初中数学教育教学发展过程中，知识对于学生的发展具有一定的作用，也能够完善学生的道德体系。当前初中数学教育教学理念和思想不断进步，比如方程的思想可以使学生快速建立其自变量与因变量之间的关系，也能够运用简洁的方式将其复杂的关系变得简单化，有利于看清问题背后事物的本质联系，这样就能够让学生更好地理解两个变量之间的关系。归纳与推理的思想可以让学生在学习生活中从复杂的数学现象中获取关键性的结论和信息，能够透过现象看本质，同时在理解问题的基础上进行问题的推理，这样往往能够节约解决问题的时间，科学正确地得出新结论，这也是科学长期发展和进步的核心所在。通过类比的思想，学生可以在已有的结论基础之上，通过环境的变化由已知推理出未知的信息，这样也能够让学生更加积极主动的理解从一维到多维的变换关系，能够让学生在数学学习过程中体会生活中的美学。数学中的转化与化归思想可以让学生对不容易解决的问题进行思考，不断简化问题的难度，将难度较高的问题改变为容易解决的问题，这样能够让学生在将来的工作和生活中不拘泥于现状，不断创新和发展。总而言之，不断培养学生的核心素养对于学生的成长和发展绝不仅仅只停留在做题和分数方面，也能够帮助学生更加准确地认识世界、探索世界，推动我国社会主义现代化事业的发展。
三、 数学核心素养应该包括以下几个方面的内容
（一）培养学生的爱国主义素养
古往今来，我国在數学方面有许多震撼古今的成就，我们应当对我国古今数学成就对学生进行讲解，不断培养学生的爱国主义素养，当前的义务教育发展过程中有不少涉及我国古今数学成就的教学内容和实例，因此教师要有意识地对现有教材进行了扩展，讲授知识的同时适当结合教材对学生讲解一些史料，对学生进行爱国主义思想教育。此外，在当前的初中数学教材编写过程中出现了一批既联系实际又有思想性的数学题目，能够在一定程度上体现出我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的优越性以及当前我国社会主义现代化建设事业发展成果和伟大成就，这样能够使学生潜移默化地受到爱国主义教育，不断培养自身热爱祖国、热爱社会主义的思想情感。加强爱国主义素养教育能够不断促使学生了解我国的国情，激发他们的爱国热情，激发他们为我国社会主义现代化建设事业做出奉献的精神。
（二）培养学生辩证唯物主义思想
辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的世界是物质的观点、对立统一的观点、量变到质变的观点等等进行教育，在当前的初中数学教育教学工作发展过程中，要不断培养学生自觉地运用唯物辩证法的观点，对数学内容进行讲解和教育，这样能够使学生更加深刻的领会到数学知识之中存在的内涵以及必要联系，既有利于教师的教学，也有利于学生知识的掌握，不断提高学生的辩证思想能力。
（三）培养学生良好的学习态度以及终身学习的习惯
进行教育的目的不仅仅是让学生掌握必要的理论知识以及解题能力，更重要的是要通过日常的学习以及教师的言传身教，让学生通过良好的数学学习以及实际体验，不断培养学生的学习习惯以及学习理念，继而促进学生终身学习理念的形成，这对学生日后的工作和生活都具有莫大的帮助，也是现代化教育教学工作发展的目的。 四、 如何在当前的初中数学教育教学中提高学生的核心素养
（一）开展丰富多样的实践教学活动，不断提高学生的实践能力
传统老旧的初中数学教育教学活动仅仅将教学活动局限于课堂上，学生只能在有限的时间之内任由教师强制性的灌输一些理论知识以及课本上的题目，完全不利于学生主动性和积极性的发展，日常练习也仅仅局限于课本的例题。在当前的初中数学教育教学过程中，教育教学工作者必须要不断转变教学理念和教学方法，引导学生积极主动地参与到课堂中去，构建一个科学民主和谐的学习氛围，使学生感到数学学习的乐趣，不断去体验知识、运用知识，真实感受到知识的存在以及价值发生。同时，当前的初中数学教育教学工作不必拘泥于课堂，要让学生走出课堂，切身感受到身边的数学知识的存在，感受到生活事物中数学知识的运用，到社会中去观察、在生活中总结，这样才能够不断提高学生主动获取信息以及处理信息的能力。当前的初中教育教学工作必须要将课外活动以及课堂教学有机联合起来，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，选择自己的学习方式以及锻炼活动，这对于培养学生的核心素养具有一定的作用。
（二）培养学生的学习兴趣
初中时期的学生心理水平参差不齐，因此教师在进行教育教学的时候，一定要关注学生的个性差异，师生之间要形成良好的关系，了解学生的兴趣爱好，这样才能够有针对性地开展教育教学工作，很多学生在初中阶段讨厌数学学习，他们认为数学知识枯燥无味，将数学学习简单地理解为死背公式，反反复复地进行习题练习。新课程改革之后，初中教育教学工作已经有了一定的创新和发展，在当前的教育教学工作发展过程中，教师要利用已有的教材结合生活实际进行讲解，教师要尊重学生，热爱学生，关注学生的学习状态，理解学生的个性差异，使学生充分感受到数学学习的充实以及学习成功的喜悦，感受到数学学习是一件充满愉快的事情。
（三）关注学生个体差异，让每个学生得到充分发展
当前的初中数学教育教学工作，一定要面向全体学生，实现人人学有价值的数学。不同的学生在数学学习过程中得到不同的发展，初中数学教育教学工作要促进每一位学生的发展，因此教师要注重了解学生的个性和特长，了解学生在技能、能力、理论、实践等方面存在的差异，教师要了解这些差异，因材施教、有的放矢地进行教学，不断激发学生的数学潜能，这样才能够扩大学生的知识面，提高学生的核心素养。
（四）不断培养学生的思维能力
初中数学教育教学工作一定要不断转变教学形式，数学教师要合理安排课堂内容，利用生动活泼的教学形式以及各种各样的锻炼活动，组织学生利用课余时间进行数学知识的理解以及题目的解析，不断启发学生进行思考，培养学生思考问题的习惯，不断拓展学生的思路。
五、 结束语
总而言之，核心素养的培养对于当前的初中數学教育教学工作是非常重要的，教育教学工作者要不断转变自身的教育理念，重视起学生核心素养的培养，不断提高学生的创新性思维，开拓学生的知识视野，帮助学生能够从更多的数学知识角度去关注生活，解决生活中的问题。
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作者简介：
薛红亮，中学一级，广东省深圳市，深圳市龙岗区福安学校。
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