重视英语社团活动提高学生口语交际能力探研

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　　 摘 要：伴随着“以学生为主体”理念的不断深入，学校和教师要采取相应的策略，让英语社团活动更高效地提高学生的英语口语交际能力。文章从当前英语口语教学的现状、开展英语社团活动的意义、英语社团活动提高学生英语口语交际能力的策略三方面，对如何提高学生口语交际能力进行探讨。
　　 关键词：英语社团活动;口语交际能力;学习兴趣;交际策略
　　 中图分类号：G421;G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）06-0050-02
　　社团活动是近些年各级各类学校广泛采取的发展学生兴趣的新方式。通常依据学生的兴趣和特长组织起来，旨在培养学生的综合素质，让学生获得传统教学中所忽视的知识和技能。大学生社团的蓬勃发展为中小学社团的起步和发展创造了条件，小学的社团活动更加多样，范围也逐渐扩大。因此，学校和教师如何利用英语社团活动提高学生的口语交际能力，是一个值得探讨的话题。
　　 一、当前英语口语教学的现状
　　 1.对口语交际的认识不足
　　 随着素质教育和新课程改革的不断深入，尽管很多教师在逐渐改变传统的教学模式，但受考试制度的影响，传统的以教师为主的教学方式仍然存在，英语教学仍然以阅读和写作为主，口语教学没有受到应有的重视，制约了学生的学习动力。学生的主动性得不到发挥，对口语学习没有兴趣，缺乏“开口说”的兴趣和勇气，口语能力发展止步不前。
　　 2.课堂中缺乏真正的交流
　　 口语能力发展最有效的方式就是避免“哑巴英语”，但是在传统的课堂教学中，学生往往碍于面子或因为各种原因不敢开口。尽管有些教师会通过提问的方式让学生表达，但大体上都是基于课本上的内容或朗读、或背诵，流于形式，学生无法获得日常生活中真正需要的口语交流技巧、社交能力，导致口语能力得不到提高。
　　 3.实践交流的机会较少
　　 交流与练习是习得语言最直接的方式，教师要提高学生的英语口语能力，除了让学生在课堂上认真学习之外，更为重要的是为学生创设情境，促进学生多进行实践交流。但是受实际状况的影响，学生在课堂上的英语交流机会很少，课下也缺乏适合的环境，这也是导致学生的口语交流能力无法提高的原因。
　　 二、开展英语社团活动的意义
　　 1.帮助学生体验真实情境
　　 小学生处于学习的启蒙阶段，在这之前，他们都是依靠书本、老师、父母的教导获得知识，这样的学习方式很单一，不利于他们的综合能力发展。而英语社团活动能将学生从教室中解放出来，让学生学习到很多在课堂上难以学到的东西。学生们可以通过角色扮演，如陌生人问路、餐厅点餐、寻求帮助、模拟求学访学等方式，在提高社交能力的同时将所学的知识运用到实践中，真实体会英语在交际中的作用。
　　 2.丰富学生课余生活，培养个性
　　 传统的课堂教学因为人数众多以及教学材料本身的限制，采取的是单一化的教学方式，虽然注重了学生的共性，但是却忽视了学生的个性化培养。而通过英语社团活动，教师所面对的学生数量减少，可以进行有针对性的因材施教。学生可以根据自己的兴趣，选择多样的方式提升自己的英语口语交际能力，如可以通过演讲、模仿电影片段、演唱英文歌曲、朗诵英文诗歌等方式进行。这样，学生除了日常的学习之外，还能培养一技之长，感受到学习的乐趣，增强学习的自信心。教师也可以对学生做出及时的点评，这种反馈和互动，能增强学生的自信心，有效培养学生积极向上的心理品质。
　　 3.激发学生的竞争和合作精神
　　 在小学阶段，学生的人际关系往往只限于班级的同学或要好的伙伴等，很少有机会结识到其他志同道合的同学。英语社团活动能将不同班级、有共同兴趣的学生组合在一起，让他们在共同的学习中体会合作的快乐、失败的经验，体会彼此之间既合作又竞争的关系，结下真挚的友谊，这对他们的健康发展是很有利的。例如，教师布置一个英文角色扮演的题目，不同班级的学生通过自由组合组成多个小组，从角色分配、台词配合、场景设计到后期的剧目排练、上台表演，都是一次次宝贵的经历。学生们在活动中彼此合作、协调、配合、竞争，既发现了自己的闪光点，又能发现自己的不足。
　　 4.促进了教师的知识更新
　　 社团活动除了在促进学生成长方面具有重要作用，还能促进教师的知识更新，丰富教师的生活，培养教师的创新意识。传统单一的课堂教学很容易让教师形成程式化的思维，久而久之，教师便会产生职业倦怠。而丰富的英语社团活动可以让教师重新发现自己的特长。而且，没有了考核的压力，教师的心情也能得到极大的放松，全身心投入到教学中，密切师生关系。
　　 三、英语社团活动提高学生英语口语交际能力的策略
　　 1.引导学生明确学习目的
　　 小学阶段的学生对于英语学习往往目的性不强，学习动机也不强。社团活动作为课堂教学的重要补充，能帮助学生确定明确的学习目标，让学生带着目标学习，提升他们的英语口语交际能力。
　　 2.指导学生运用交际策略
　　 传统的课堂教学往往是以教师单方面的讲授为主，而社团活动是完全以学生为中心的语言交流。教师应指导学生敢于开口，帮助学生营造一种良好的互相学习的氛围。而学生之间处于一个相对平等的位置，伙伴间的相互学习和指正更容易被接受。这样，在轻松愉快的气氛中，学生们能更快地完成学习任务，达到口语学习的目的。
　　 3.激发学生的学习兴趣
　　 兴趣是最好的老师，在英语教学中更是如此。激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，使学生愿意投入到课堂之中是尤为重要的。教师可以采取分角色表演、小组游戏等学生喜闻乐见的方式，增强课堂的趣味性;教师还可以为学生推荐经典的英语阅读读物或电影，让学生扮演其中的一个角色等方式，帮助他们建立起对英语口语交际的兴趣。
　　 4.运用新型的教学模式
　　 当前国内外的教学形式处于不断变化之中，传统的教学逐渐被多媒体等新技术为主的教学模式所取代。尤其面对着“信息原住民”的学生，信息化的思维尤为重要。因此，在社团活动中，教师应适当增加新型的教学模式。例如，教师可先通过视频、图片等方式让学生了解英语使用的具体情境，然后让学生学习相关的词语、句式并做好充分的知识输入，再为学生创设情境，让他们做好口语的输出。
　　 四、结语
　　 总之，社团活动是教学的一种新形式，学校和教师要认识到社团活动的意义，采取正确的策略，促进英语社团活动的开展。学校和教师还要克服以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的传统英语教学的弊病，激发学生对英语学习的兴趣，不断促进学生英语口语能力的提升，进而培养更多高素质的英语人才。
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