在战“疫”中加强爱国主义教育

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　　2020年新年以来，我们遭遇了一场无法预测、突如其来的抗击新冠病毒的战“疫”。在战“疫”中对学生加强爱国主义教育正当其时。
　　一、用战“疫”中的奉献精神来增强爱国心
　　让学生通过网络、电视等媒体寻找让自己最感动的人和事。不妨发掘身边的事例：1月24日（大年三十），陕西组建了第一批137人支援湖北医疗队。截至3月2日，陕西医疗队已有22批次1460名医护人员在荆楚大地上书写着守望相助的大爱无言。传统佳节中他们谁不想和家人团聚？他们家庭中的老人和孩子难道不需要照顾？但是面对责任与担当，他们义无反顾驰援武汉。点点微光能汇成灿烂星河，大爱无言总有一个能打动你、感动你的瞬间。
　　身边平凡人的不平凡事迹，对学生们有什么启示和启迪？在重大疫情、灾难、挫折面前，社会主义核心价值观个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”要求，“一方有难，八方支援”“守望相助，助人为乐”等中华民族传统美德如何来体现？学生应该结合自身实际，用心思索、认真思考：在你居住的社区、村镇，如果有医护人员参加驰援武汉，你将通过哪些实际行动来帮助他们？你能为他们做哪些力所能及的事情？参加帮助活动，你有什么感受、体会和收获？现在我在做什么？將来我准备做什么？
　　二、用战“疫”中的模范典型来培育爱国情
　　请学生们看一则材料：17年前，67岁的他带领医务人员奋战在抗击非典的一线，别人不敢接的烫手山芋他抢着接：“把重症病人都送到我这里来！”17年后，已经84岁的他再次在危急关头站了出来。“没什么特殊情况，不要去武汉”，向公众提出这个建议的人却在新型冠状肺炎疫情爆发的特殊时期，逆行坐上了去武汉的高铁。大家猜一猜：他是谁？在这次新冠肺炎防控中，钟南山的名字再次响彻中国。《人民日报》这样评价道：既有国士的担当，又有战士的勇猛，令人肃然起敬。这绝不是偶然的，而是长期的爱国情积淀形成的必然。1979年，钟南山考取公派留学资格，最终凭着勤奋和才干，彻底改变了外国同行对中国医生的歧视与偏见，赢得了他们的尊重和信任。当他完成两年的学习后，爱丁堡大学和导师弗兰里教授一再盛情挽留。但他说：“是祖国送我来的，祖国正需要我，我的事业在中国！”
　　这则事例不仅仅是要让学生了解钟院士的经历，还启发学生去思考：还可以通过哪些方式搜集整理钟南山院士在防治新冠肺炎的战“疫”中的事迹？在他的身上体现了哪些优秀的品质、可贵的精神？还有哪些模范人物的典型事迹值得我们学习？在今后如何把这些优秀的品质、可贵的精神运用到自己的学习、生活中？今后我成长的目标是什么？怎样成长为国家、社会需要的人才？
　　三、用战“疫”中的防控要求来落实报国行
　　疫情中的居家行为说明了什么？居家不走动其实就是用自己的实际行动响应上级要求和规定，对自己负责，对他人负责，对社会负责。从一点一点做起，从身边的小事做起，从我做起，从现在做起。
　　居家的日子里要学什么？要坚持学习掌握丰富的科学文化知识，学习本领，增长才干。尤其在线上学习过程中，没有老师的现场督促，没有教室内的纪律约束，这是对我们自律能力的煎熬与考验，能够让我们有一个独自思考、自主探究的时间和空间。
　　与父母相处中如何进一步培养爱心、孝心、善心？在学习之外的时间，帮助父母亲做家务，陪父母亲聊天交流谈心，给父母亲做一顿饭、递一杯水、洗一次衣服、洗一次脚、给一个拥抱、点一个赞。如果有兴趣了，认真写好个人的心得体会。特别是留守儿童要珍惜打工归来的父母带给家庭的亲情与温暖，让落寞的心理感受家庭团圆的温馨与温度。在生活中与人为善、和睦相处，与社会、自然和谐共处共生。
　　怎样做到科学防控，健全和丰富个人素养？面对新冠肺炎防控，我们不恐慌、不紧张;面对网络舆情，我们不造谣、不信谣、不传谣;养成良好的生活习惯，掌握科学的防护知识;保持积极的情绪，保持乐观的心态;进行适当的锻炼，强健自己的体魄。
　　总之，作为教育者，要充分合理利用、有机整合这次战“疫” 中的素材，使爱国主义教育不断内化为师生的爱国心、爱国情、报国行，为取得战“疫”的全面胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
　　作者单位   陕西省乾县花口初中
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