浅谈陶行知的生活教育理论对当代的影响

来源:用户上传      作者:盛超一

　　摘 要：陶行知是我国伟大的教育学家，其提出的众多教育理论都对我国的教育事业产生重要影响。生活教育理论，即教育以生活为中心，是陶行知教育思想的核心，对提高幼儿园教育水平、促进孩子身心全面发展均起到重要作用。本文从生活教育理论的三方面内容理解出发，探讨该理论对当代幼儿教育的重要影响及指导意义。
　　关键词：陶行知；生活教育理论；当代幼儿教育
　　幼儿教育，在陶行知教育理论体系中占有重要地位，特别是其中的生活教育理论，是结合幼儿本身的特点和幼儿教育特点构建而成的较为全面的幼儿教育体系，至今仍对我国幼儿教育产生重要影响。
　　一、 对生活教育理论的含义分析
　　（一） 生活即教育
　　生活是教育的根本，教育大多是源于生活，并需要顺应生活的变化，而生活出现每一点变化时都需要有不同的教育与之相配合。所以，生活中的每时每刻都需要教育，不同的生活内容都具有教育的功效。由于不同的生活层次、生活环境会对应不同层次、种类的教育，因此，生活决定教育内容，随着幼儿的成长和环境发生的变化，所受的教育也必将发生变化。而且，教育为理论，生活为实际，教育是以生活为中心的，应适合生活的需要、联系生活而进行，不能脱离生活而孤立的存在，这样的教育才能为生活所用，才能满足幼儿发展的需要。教育到一定程度，是可以改变实际生活方式和内容的。
　　（二） 社会即学校
　　社会即学校由生活即教育理论发展得来。首先，社会是所有人接触和生存的环境，不同年龄、身份的人有不同的生存环境，幼儿也是如此。基于生活即教育理论，这里的社会环境完全可以被看作一个教育的大环境，而非狭义的学校教育。将学校与社会相结合，也是教育和生活的进一步结合，可以让学生尽快融入社会，继续以社会生活为中心展开教育。其次，教育服务于生活，学校服务于社會，所以，学校需要适应社会的需要去培养相应人才。社会中存在丰富的教学资源，运用社会大环境来实现对学生的培养，便会让学生变得更加积极向上，也更容易适应社会。
　　（三） 教学做合一
　　教学做合一，即是说教师的“教”和学生的“学”应结合社会需要，社会需要什么就教什么、学什么。教和学大多是理论、经验类的东西，需要指导“做”，就是将上述理论和经验付诸实际，来检验教和学的成果。在幼儿教育中，多以幼儿平日的言行、生活习惯是否良好来检验幼儿园的教育水平。
　　二、 生活教育理论对现代幼儿园教育的影响
　　（一） 实现教育活动和内容的生活化
　　将陶行知的生活教育理论融入幼儿园教学，可以促进幼儿园教育的生活化，比如根据生活经验教学、在具体课程中设置生活化教学，以及家园合作，实现家庭生活和幼儿园教育的结合等。比如在不同时候，特别是恰逢我国传统节日时期，像国庆节、中秋节、春节等，可以利用节日相关知识，加强幼儿对我国传统节日内容和意义的认识，加深对中华民族优秀传统文化的认识，从而延伸到对世界文化的认识。跟随季节演变的规律，带孩子们走进大自然，通过亲眼观察、亲身感受来获得对不同季节的最直观的感知，认识到与不同季节相适应的各种动植物、气候环境的变化。
　　除了课程内容，活动材料也是不同课程中所必须的教学载体，对活动材料选择的正确性，能不能符合这个年龄段孩子认知需要，能不能让幼儿感兴趣，关系到幼儿能否通过利用活动材料而激发探索兴趣，获得更多的知识。在选择教学材料时，可以利用身边随处可见的树叶、石头、种子等，让孩子亲手触摸，感受到自然材料的真实性状，也可以运用这些材料制作成不同的作品，如制作树叶标本、在石头上绘画，幼儿园的种植园等。也可以利用幼儿园现有的各种积塑、积木类玩具，让幼儿自行拼接成各种形状，发挥孩子的想象力，增加对生活中各种事物的认知，也利于数学知识的学习。或者利用生活中被消毒干净的废弃材料如易拉罐、可乐瓶、旧布料等做成各种玩具、装饰品，提高孩子的环保意识和动手能力。
　　（二） 实现教育环节的生活化
　　教育环节，即孩子接受教育的方式，包括教育环境、教育实践等。根据陶行知思想，需尽可能让孩子在自然或现实的社会环境中学习，如在春、秋游中亲身感受到大自然的变化；带领孩子在保证安全的情况下参加各种社会实践活动，如参观博物馆，亲眼见到不同历史时期的典型器物，感受到历史变迁；或者带领孩子参加各种社会公益活动，如社区的“保护环境，人人有责”，提高孩子对保持环境的干净整洁、节约用水意识等。同时，在课堂教学中，教师也需要尽可能调动孩子参与教学活动的积极性，成为课堂的主人，如使用交互式电子白板教学，激发孩子学习兴趣，在电子白板的交互式实践上实现教和学的互动，让孩子们组成小组进行合作学习等，让孩子主动对教学中的问题展开探索，并提高孩子的思维和动手操作能力。
　　三、 小结
　　总之，幼儿园教育在孩子的一生中都起到重要作用，若在幼儿园期间即养成良好的习惯，会让孩子终身受益。陶行知的生活教育理论，能帮助孩子尽快融入集体、社会，提高孩子的手脑协调能力，在生活中学习，用学习改变生活，并获得身心全面发展。
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　　作者简介：
　　盛超一，江苏省昆山市，昆山市陆家中心幼儿园。
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