挑战性户外幼儿体育游戏的实践探索

来源:用户上传      作者:白丽

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”体育活动不仅能促进幼儿体质的健康发展，还可以有效促进幼儿心理品质、社会适应性等方面的健康发展。
　　一、丰富游戏器械，支持挑战性体育游戏的开展
　　利用幼儿园已有的大型固定器械，就能组織挑战性体育游戏活动。教师可根据需要，将场地划分为大肢体运动区、多功能挑战区、攀爬区、情境挑战区（沙池）等。活动时，组织幼儿到相应的区域开展游戏活动，使区域的功能得到充分发挥。
　　比如在大肢体运动区，开阔的场地适合组织集体性的体育游戏，像“学习解放军”“勇夺阵地”等游戏。幼儿在户外活动中，大肌肉力量会逐渐增强，走、跑、跳、钻等基础动作得到有效锻炼。在多功能挑战区，教师可以利用单杠、双杠、吊环、钢管、攀爬杠等器械，来训练幼儿悬垂、摆荡、攀爬等颇具挑战性的动作，满足幼儿特别是男童的游戏和运动需求。随着游戏的开展，可以鼓励女童从部分参与逐渐过渡到全体参与，使大家的整体力量和协调性都能有明显提高。
　　二、运用多种策略，设计挑战性户外体育游戏
　　设计有层次的挑战性体育游戏，能满足不同幼儿的活动需求。挑战性体育游戏的设计是以大多数幼儿的发展需要为主要目的的，但在实施的过程中，对幼儿的个体差异也需要兼顾。
　　比如，体育游戏“挑战无极限”是锻炼幼儿助跑、跨跳的，为了体现游戏的层次性，幼儿教师可以在材料的准备上动动脑筋，将一张硬纸板折成不同宽度的三折，相继打开，就形成了递进的三个宽度。幼儿可选择适合自己能力的宽度进行跨跳活动，在熟练完成一个宽度后，再继续挑战高一级的宽度。游戏中，辅导教师要给幼儿加油，并做好防护，让孩子们在宽松自由的氛围中，感受游戏的乐趣。
　　创设情境，可增加挑战性体育游戏的趣味性。大班幼儿活泼好动，易对新鲜事物产生兴趣，能迅速投入游戏。基于大班幼儿的年龄特点，在设计体育游戏时，我们要注重情境创设，增加游戏的趣味性。
　　比如，通过场地的设置、音乐的渲染、器械的摆放以及辅助材料的运用，营造游戏情境，吸引幼儿主动参与挑战。比如，在“勇夺阵地”游戏中，教师用轮胎、绳子、铁架、壕沟等，设计出“打仗”的情境，鼓励幼儿学习解放军叔叔，在“电网”下匍匐前进，巧妙地越过“壕沟”，闯过一道道“关卡”，最后攻克对方的“阵地”。
　　总之，教师有计划、有目的地开展挑战性体育游戏，并注重游戏的科学性、实效性，不仅能提高幼儿身体素质，对于其心理品质的培养也能起到积极作用。
　　（责 编 行 之）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15179730.htm