您好, 访客   登录/注册

新发展理念助力“学有所教”

来源:用户上传      作者:诸华平

  【关键词】全人教育;新发展理念;学有所教
  【中图分类号】G521  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009(2020)18-0076-01
  推进“学有所教”是增进民生福祉的根本目的之一,是人民美好生活对教育的根本需求之一,也是教育在新时代必须承载的历史使命。立足新时代的背景,站在江苏义务教育的立场,如何让人民群众在“学有所教”的推进上获得更多的幸福感?就要用新发展理念引领深化改革。
   引领义务教育优质均衡。义务教育的均衡發展要寻求更高层次的相对平衡:优化城区学校布局调整,使校际在办学规模上保持相当,在生源数量和质量上保持正态分布,在硬件设施、师资水平上保持均衡,消除大校额、大班额的热点学校现象;加大对农村教育的扶持力度,全面提高农村学校的教育教学设施水平,充分运用激励机制鼓励优秀教师到农村学校任教,积极实施高中招生对农村学校的优惠政策,让农村学生留得住,发展得好。
   引领同城待遇平等落实。随着城镇化水平的进一步提高,农村进城务工人员随迁子女越来越多,导致城区学校生源普遍饱和。由于外来务工人员大多来自欠发达地区,其家庭对教育的重视程度、随迁子女的学习基础和学习习惯客观上和发达地区存在明显差距,加上频繁流动带来的不确定性等诸多因素,导致学校有一定的排斥倾向。城市人、农村人、本地人、外来人只是地域的差异,他们都是平等的受教育主体,讲教育平等就要以开放和包容的胸怀打破城乡壁垒、本地与外地之间的壁垒、学籍流动壁垒,严格实施公开透明、公平公正、划区招生的招生政策,严格执行农村进城人员、外来务工人员子女随“家”就近入学的原则,开辟随迁子女学籍流动的便利通道,切实消除城区和乡村之间,外来和本地之间的人为限制,推进真正意义上的教育公平。
   引领教育投入充分优先。教育涉及全体人民的切身利益,是最大的民生问题。针对区域、校际发展不均衡问题,在教育经费的投入上要确保两个优先,一是优先向农村学校倾斜,二是优先向薄弱学校倾斜;针对寄宿制学校经费短缺问题,政府部门要在严格审核的基础上设立专项经费,保障寄宿制学校管理的正常运转;针对学生放学时间早,家长无暇顾及的问题,政府、教育主管部门要出台专门文件,回应社会关切,保证课后延时服务的内容、人员、经费落实到位;针对贫困家庭、贫困学生无力承担校外培训费用,造成新的教育不公平问题,政府部门要建立公益性、开放性的公办校外培训机构,提供相应的校外教育免费服务。
   (作者单位:江苏省丹阳市实验学校)
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15181502.htm