学有所悟，学有所乐
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摘 要：随着社会的不断发展和进步，教育也要不断随之变革发展。教育行业是整个社会进步的动力，也是国家的头等大事。如果教育方式不能紧跟时代发展的步伐，教育工作一直原地踏步，社会发展就会陷入困境。因此，在小学数学教育课程中，教师要精准把握新时代背景下社会对教育行业提出的新要求。
关键词：小学数学;创新教学;分析探索
传统的教育模式是教师在讲台上讲，学生在下边听，学生听课的注意力以及对课堂的兴趣度都不高。教学效果比较差。现代社会对新型人才的要求呈现多元化，讲求全面发展的综合素质人才。教师如果还是按照老套路教学，无疑会故步自封，被时代所淘汰。
一、“学有所悟”之创新教育模式
小学阶段是学生整个学习路程的关键阶段，是学生养成良好学习习惯的萌芽，也是培养学习能力的基础阶段。在小学数学教学过程中，教师如果想让学生高效学习，让学生不仅能快速掌握基本小学数学知识，还要掌握学习方法學会自主学习，同时形成自己的数学逻辑框架，锻炼综合素质能力，就必须改变以往古板的教学方式，进行创新型教学。
（一）运用多媒体教学
教师要改变平时的教学方式，不能再采用单一的教学模式了。从学生的角度出发，根据小学生接受能力采取相对应的模式来实施教学，让学生对于学习充满自信，还能提高学生学习的主动性和积极性，也能提高教学质量[1]。随着新时代的到来，科学技术的不断创新，多媒体信息技术也被运用在数学教学领域中。在课堂上利用多媒体不仅仅在教学上有了创新，而且教师还能利用多媒体找到教学资源，让学生对知识更加把握和牢固[2]。在讲一些应用题时，可以利用多媒体动画演示，多媒体演示让孩子们在脑中形成立体抽象画面，有利于在以后的学习中自己在脑海中想象一些数学问题，便于解答。同时多媒体演示，让孩子们在轻松有趣的氛围中不知不觉地学习了课堂知识，还提高了数学思维能力和数学学习能力。
比如，在讲人教版小学一年级上册教材中的课程“认识图形”时，教师可以利用多媒体给学生展示各种图形的图像、动画，让学生观看并对图形有了基本的认识。在信息技术高速发展的今天，小学数学教育也必须引用先进的教学方式进行教学，利用多媒体设备进行教学，能改变传统课堂教学模式的枯燥性，激发学生的学习兴趣和学习热情，进而实现数学教学的创新教学。
（二）拓展教学模式，开设情景教学
在社会教育创新的背景影响下，教师的教学方式要随之创新。丰富自己的教学模式，使每一位学生都能积极参与进来。但是创新也要根据小学生的实际情况和课堂上遇到的问题，贴合实际。教师还可以让学生走出课堂，在现实生活中发现数学问题，提高学生对学习数学的兴趣，也可以利用游戏、讲故事的教学方法。
比如，在学生在学习“认识图形”时，教师可以课前提前准备一些不同形状的东西，然后让学生判断这些物体分别是什么形状的，这样一来能加深学生对形状的记忆。
二、“学有所乐”之创新课堂氛围
课堂是教学的主要场地，在轻松愉悦的课堂上教师可以和学生进行更好的沟通和交流，使学生能够大胆地想象、勇敢地问问题、积极地说出自己的真实想法。生动有趣的课堂氛围能促进学生学习，也能增加师生的感情，对教师的教育有促进作用。
（一）促进课堂生活化
高效的小学数学课堂不仅可以很好地传授学生数学知识，还能锻炼学生认识并解决实际生活的数学问题。创建生活化课堂需要了解数学知识在生活中的应用，结合现实生活情景把数学问题带入研究分析，能有效激发学生的学习兴趣。
例如，教师在讲解四边形的时候，可以让学生列举几种在生活中常见的四边形，比如床就是四边形，窗户上的玻璃也是四边形，桌子也是四边形，联想可以提高学生的记忆力和空间想象力，帮助数学的学习。
（二）设计有趣教学环节，创设丰富课堂
小学生年纪小，注意力容易不集中，教师要根据小孩子的特点巧妙设计教学方式和课堂教学环节，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣，让学生自主学习。
例如，在课堂上增设游戏环节，教师在游戏中安排适当的嘉奖和鼓励，激起小孩的好奇心，调动学生的积极性，参与进来。还可以让学生之间进行数学竞赛、口算比赛、自主活动等。
很多老师觉得小孩子自控力差，总是爱搞一些小动作，如果留给学生一些自由时间，会让孩子们更不能集中注意力学习。这种想法是不对的，以为管着学生，让他们好好坐在课椅上学生就能好好学习了，实际上学生看上去在认真听课，思维早跟不了了。所以要想让学生专注学习，必须提高课堂趣味性。
总之，数学作为一门必需的基础学科，对学生以后的学习和工作之路影响很大，教师要改变传统“台上讲，台下听”的教学模式，根据教学内容知识将数学学习带入生活中。教师教学要以教材为基础，但是绝对不能照搬教材内容，要灵活运用，不能“死读书”，要活学活用。不仅是为了学生更好地学习知识，也是为了激发学生学习兴趣，提高自主学习能力，为社会培养高素质人才。
参考文献：
[1]贾勇，李冬姝.面向创新型人才培养的开放式课堂教学模式研究[J].沈阳大学学报（社会科学版），2019（1）：103-106.
[2]袁余彬.论小学数学教学与学生生活 实际的结合[N].发展导报，2019-02-26（018）.
编辑 冯志强
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