关于生物工程专业建设的实践与探讨
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作者:刘续航 薛飞燕 马兰青
摘要：现阶段我国工业、产业正随着科技发展稳步提升，我国在新工业专业的建设方面也提出了新的要求。尤其是在生物工程专业，教育学家指明了新的目标和方向。目的是让我国的生物工程专业能够更加快速地发展，与发达国家的生物科技水平减小差距，从而实现生物工程专业产业的结构优化，增加产值，推动整个生物工程行业链的发展，因此文章将对生物工程专业建设实践与探究展开讨论。
关键词：生物工程;专业建设;实践探讨
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）14-0221-02
一、前言
生物工程专业虽然是一个全新的名词概念，但它在人类文明发展的过程中，为人类做出了巨大贡献。因此，教育学者应该对现阶段我国生物工程专业中新出现的以及一直存在的问题，进行分析并解决，从而帮助我国的生物工程专业走向成熟，为产业培养更多的专业人才，进而推动我国生物工程专业的发展，让我国的生物工程專业拥有更高的建树，能够更快地接近发达国家的科技发展水平。
二、现阶段我国生物工程专业培养目标和人才能力定位及教学建设现状
1.现阶段我国生物工程专业人才培养的目标和人才所具能力。生物工程专业是我国典型的工科专业，其培养目标为：让每一名人才都具备一个将实际操作能力、管理能力结合为一体的高效复合型人才。目标在于学生能够在毕业之际所拥有的能力，完全能够达到产业链所规定的标准，着重于产业化、标准化。但是，由于我国新工程技术的不断发展，我们不能够仅仅满足于此，不能将人才培养的能力目标定位在刚刚能够达到进行产业链正常操作所具备的能力。还应该培养出更多的高素质、研究型人才，这样才能更好地拓宽我国生物工程专业人才的就业范围，拓宽专业人才在就业中所展现出的能力范围，以及发掘我国生物工程专业未来的发展潜力。要做到培养出能够帮助我国生物工程专业实现建树、发展的高薪、高素质人才，就需要不断地提升学生的专业核心素养，使每一名学生都成为一个能够完全掌握理论知识、深入研究理论知识，同时还能够将核心专业技术牢牢掌握在手的“理论加技术”的复合型人才。这就需要让学生在学校学习期间，积极参加各种实践活动，从而促进学生知识水平的提高，帮助学生将理论与实际有效相结合。
2.我国现阶段生物工程专业教育教学建设发展现状。由于在我国现阶段正提倡教育模式改革的背景下，我国各大高校的生物工程专业，也正在进行积极转变。但是，由于我国的生物工程专业是一门新兴的工程学科专业。其在教育改革之前，并没有形成一个完整、成熟的专业教学体系，也没有形成一个有效的专业教学方案，因此导致我国现阶段生物工程专业中教育教学建设的发展犹如一盘散沙，没有一个真正有效的教学体系，从而不能实现真正的教育改革。也正因如此，导致我国生物工程专业的人才正逐步外流，而国内所拥有的专业人才，其学术知识水平不够等情况。这些情况不仅阻碍了我国生物工程专业的发展建设以及相关产业链的发展建设，还让我国的生物工程科技水平难以得到提升。因此，本文将对在生物工程专业建设发展中的有效策略进行逐一探讨[1]。
三、促进我国生物工程专业发展建设的有效策略
1.完善我国生物工程专业教育教学体系。一个良好的专业教学计划和教学体系，能够促进整个专业的人才培养、和教育水平的提高。而现阶段我国的生物工程专业，存在没有一个完善的教育教学体系这一缺点，这就导致我国生物工程专业的发展前景受到了一定的限制。这也让我国生物工程专业中，人才的培养和产业链的增值受到了阻碍。因此，完善我国生物工程专业教育教学体制，是当下生物工程专业发展建设的重要目标。比如：我国现阶段各大高校生物工程专业的教育学者，要在日常的教学过程中积极探索新的教育体系。要保证能够做到在原有教育体系的基础上，发展出一个更加全面、更加适用于本校的生物工程教育体系。这样在不断地发展和完善过程中，能够有效地帮助我国生物工程专业人才的建设培养;教学质量的提升;教学目标的改革;以及相关产业链的增值。进而，也能够促进我国整个生物工程专业的建设发展[2]。
2.因材施教，制订与本校学生相适应的教学计划并实现个性化培养。现阶段我国在校的生物工程专业教育学者，在制定专业教育教学体系的同时，要时时观察本校学生对全新教育体系的反映情况。生物工程专业的教育学者要保证能够制订出一个较为符合本校师生发展状况，并能够更快地促进学生在专业知识水平方面得到一个有效提升的教育教学计划。比如：教育工作者可以在学生之间进行一个专业调查问卷，通过问卷的方式，来询问学生们对新的专业教学计划是否满意？有何需要改进的地方？等等。在新的教育教学计划制订期间，生物工程专业的教育学者还需要考虑：现阶段我国生物工程专业发展状况、未来的发展趋势以及我国生物工程专业的科技水平能力等。让学生能够在日新月异的发展变化间，仍能够保持专业技术水平的高度性、能够时时紧跟我国科技的发展、能够深度探索生物工程专业中部分还未被挖掘的知识。同时，还要能够有效地锻炼学生对社会的认知性、适应性。让学生能够在毕业之际——初临工作岗位时，保证理论知识上和技术操作上仍能得心应手，从而促进我国生物工程专业的建设发展，促进我国相关产业链的增值发展，以及促进我国生物工程专业中人才素质素养的提高。
3.提高本校生物工程专业师资质量，促进全校师生共同发展。一个良好的导师，能够帮助学生在学习的道路上，得到更多的支持与益处，也能够让学生在今后的专业课学习过程中，避免进入一些误区。同时，也能够保证本校生物工程专业学生的学习质量，提高本专业在高校中的口碑。因此，提升本校生物工程专业的师资力量，将会是一个能够促进生物工程专业建设、发展的有效途径。这就需要现阶段我国的各大高校的领导者，要在日常的生活中积极挖掘有关生物工程专业教学方面的前辈、具有一定科研能力和科研成果的教育工作者以及能够做到时常将本学校生物工程专业的教职工，送到先进的生物工程专业科技研究所来进行定期的培育学习。这样一来，通过各种方式途径，将会提升本校的生物工程专业师资力量水平，促进生物工程专业师资力量的发展，保证自身师资力量的专业思想、视野在科技发展的最前沿。一个具有良好专业知识水平的教学工作者，能够有效地帮助学生时时走在专业知识研究领域的最前端。 4.讓学生积极参加科研项目，提升自身的科研水平。在生物工程专业这种科研性极强的工科专业中，想要培育一名高素质、高素养的“理论加技术”复合型专业人才，还需要让学生积极参加各种科研项目。在生物工程专业领域的学习过程中，尤其要注重理论知识的基础研究和应用操作的技术研究。学生要积极参加各大高校组织的科研项目、本专业教师所领导的科研项目等，这对于学生提升自身的知识能力水平，有着良好的积极促进作用。因此，学校的教职工要在学生的日常课余时间，为学生推荐一些能够参加的科研项目，保证每一名同学都有机会参加科研、进行锻炼。[3]
5.增设生物工程实验基地和实训基地。增设生物工程实验基地，能够有效地帮助学生在每学期初，对于还未能够掌握更深层的专业知识的同时，对自己所学过的知识进行实验和分析。这样能够保证学生在学习过程中，将自己所学习过的东西都进行理解和吸收，从而提升学生的学习效率，也能够激发学生对生物工程专业学习的积极主动性[4]。
四、总结
生物工程专业发展建设中，所拥有的实际有效策略，远远不止本文所提到的这些。但是，学校的教育工作者在建设生物工程专业的过程中时，要注意找到一个真正适合本学校学生的、能够进行学习发展的有效策略。同时，也需要现阶段在校的生物工程专业的学生能够积极配合学校进行专业建设发展的工作，提升自身的专业核心素养。
参考文献：
[1]赵宝华，刘伟，齐志广.生物技术专业学生创新能力培养的探索与实践[J].实验室科学，2013，（06）：131-135.
[2]张超，张健，侯茂.生物工程专业高素质复合型应用人才培养方案初探[J].安徽农业科学，2011，（18）：11343-11345.
[3]杜志强，沈秀丽.生物技术专业的课程教学研究与实践[J].科技信息，2010，（35）：40-41.
[4]李伟铭，黎春燕.产学研合作模式下的高校创新人才培养机制研究[J].现代教育管理，2011，（5）：102-105.
Abstract： With the development of science and technology in China's industry and industry at present， China has put forward new requirements in the construction of new industrial specialty. Especially in bioengineering， educators have pointed out new goals and directions. The aim is to make our bioengineering specialty develop more rapidly and reduce the gap with the level of biotechnology in developed countries. So as to realize the structure optimization of bioengineering professional industry， increase the output value and promote the development of the whole bioengineering industry chain. Therefore， this paper will discuss the construction practice and exploration of bioengineering specialty.
Key words： bioengineering; professional construction; practice discussion
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