玩具对幼儿社会性发展的影响

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　　摘 要：玩具在幼儿的生活中无处不在。无论是家庭教育还是幼儿园教育都离不开玩具。玩具是幼儿教育的重要资源，是促进幼儿身心发展的重要媒介。
　　关键词：幼儿;玩具;社会性
　　现如今，随着生活条件和大众传媒的转变，幼儿的生活变得丰富多彩，玩具占据着幼儿大部分生活。通过观察和调查部分家庭的幼儿，我发现他们会和不同年龄层的人一起玩玩具。在此基础上，幼儿可以建立亲子关系、同伴关系等不同的社会关系类型，更好地促进幼儿社会性的发展。
　　一、幼儿社会性的发展
　　（一）幼儿独自玩玩具
　　在观察中我发现有些幼儿会独自玩玩具。他们会选择相应的玩具，通过创设一定的情境进行一人多角色扮演行为。在此同时，他们会一边自言自语，一边玩耍。在独自玩玩具时，幼儿可以通过创设情境，拓宽想象力，创设一定的社会关系，促进幼儿社会关系的形成。除此之外，幼儿会从兴趣爱好出发，这有利于促进幼儿社会认知的发展，培养幼儿积极探索、主动学习的热情。
　　（二）父母陪同玩玩具
　　父母是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿最信赖的对象，很多幼儿会选择和父母一起玩玩具。大部分男性幼儿喜欢购买具有男性特点的玩具，如枪支弹药、英雄人物、汽车等;女性幼儿喜欢购买具有女性特点的玩具，如厨房类玩具、化妆品类玩具、洋娃娃等。他们会邀请父母一起玩耍，如男孩会邀请父母一起玩赛车等，女孩在玩厨房类玩具时会邀请父母扮演客人等。父母陪同玩玩具时，可以通过玩具媒介引导幼儿正确认识和了解该行业的职业特征、对应器械的用途等，引导幼儿知道如何操作，应避免哪些错误行为，从而促进幼儿社会认知的发展，帮助幼儿树立正确的角色观念。
　　除此之外，拼图、积木等也是幼儿喜欢的玩具。很多幼儿会选择和父母一起搭建不同的物品。在此过程中，进行亲子合作，可以增进亲子沟通，增强亲子感情，也会寓教于乐培养幼儿的创造力。
　　总之，幼儿和父母一起玩玩具，可以促进幼儿认知的发展，使幼儿拥有良好的情绪情感，增强亲子间的沟通，增进亲子感情，利于幼儿亲子关系的发展。
　　（三）同伴共同玩玩具
　　幼儿园相比家庭来说，更多为同龄的幼儿一起玩耍。在玩玩具的过程中，幼儿会出现争执、抢夺玩具等行为，也会出现合作、共用玩具等行为。这对幼儿同伴交往具有一定的影响。
　　幼儿在与同伴一起玩玩具中的争执与合作行为，会使幼儿形成友善、谦让等良好的社会品质。也会让幼儿学会正确的相处方式，有利于幼儿同伴关系的发展。
　　二、建议
　　（一）父母陪同玩玩具建议
　　在父母陪同玩玩具时，父母应该学习和积累有关玩具的知识和经验，树立科学、正确的观念。与幼儿共同玩玩具前，家长应全面认识幼儿当前的发展特点并为幼儿选择合适的玩具;与幼儿共同玩玩具时，应该尊重幼儿，注重与幼儿的互动，积极关注幼儿的需求;与幼儿共同玩玩具后，家长应及时检查玩具是否损坏并引导幼儿适时收纳玩具，培养幼儿安全意识和规则意识。家长还应定期清洁玩具，保证玩具的卫生。
　　（二）同伴共同玩玩具建议
　　幼儿与同伴共同玩玩具多半是在幼儿园进行的。因此，在幼儿共同玩玩具前，教师应提供各种各样的玩具并对同种玩具提供多份，满足幼儿的需求。教师还应根据幼儿的年龄特征提供适宜的玩具;在幼儿共同玩玩具时，教师应密切观察幼儿的行为，并及时进行正确引导;在幼儿共同玩玩具后，教师应及时总结幼儿的正确行为，进行强化。同时也应引导幼儿正确收纳。
　　三、结论
　　玩具贯穿于幼儿期的始终，对幼儿社会性的发展具有深刻影响。玩具可以增强幼儿的社会意识，形成良好的社会关系，拥有良好的社会道德品质，形成积极的社会情感。因此，作为家长和老師应多加关注幼儿的行为，积极配合幼儿的需要，及时纠正幼儿的错误行为，帮助幼儿建立正确的社会观念，从而促进幼儿社会性的发展。相信在多方努力下，幼儿一定会寓教于乐，在不知不觉中得到积极发展！
　　参考文献：
　　[1]于爱华，李倩.论幼儿亲子游戏的指导策略[J].大连教育学院学报，2016，v.32;No.114，89-91.
　　[2]张红红.小班幼儿家庭玩具选择和使用研究[J].才智，2019，104.
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