让“微课”之花在高中英语课堂教学中绚丽绽放

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　　摘 要：微课不同于传统的教学模式，能够借助媒介将某个知识点在较短的时间内呈现出来，并且注重学生的自学。本文从微课在普高英语教学中的使用特点和使用方法方面进行阐述，挖掘微课对普通高中英语教学的价值意义。
　　关键词：在线教育;微课;高中英语教学;应用
　　在当前教学形式下，随着教学方式的进一步发展，教学与信息化技术不断融合，传统的课堂模式正发生着变化。微课作为现代教育发展的油然而生。微课是课堂教学和学习中的一种新的方式，打破了传统的课堂教学方法，为学生提供了丰富的教学资源，从而提高学生学习的积极性。[1]在新时期，只有紧跟社会的前进步伐，将新的技术与课堂教学有机结合起来，不断完善课堂教學方法，才能促使英语教学不断进步。因此，微课在课堂教学的中使用会越来越多。
　　一、微课的概念
　　 在当今社会，人们会更加高兴的接受简单、快速、高效率的生活和学习方式。在教育的各个领域，现代化的教学设备走进了教室，师生角色同时也发生了转变。微课是教师制作的十分钟左右的针对某一教学环节的教学视频。
　　二、微课运用的必要性
　　在普通高中英语课堂教学过程中，微课的应用有如下作用：
　　1.针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而制作开发的一种情景化且支持多种学习方式的微课课程。[2]在课堂中使用这些微课教学，从而提高学生的学习兴趣。课堂中运用微课教学，使用微课视频、讲解，不仅可以将英语知识显现在学生的面前，还能够激发学生的学习兴趣。例如，在讲到新课标版的“Festivals around the world”一课时，教师可以将各种节日有关的信息制作成微课微视频来进行课堂讲解，让学生了解世界各地节日文化习俗，让学生对课文的探究产生更高的兴趣。
　　2.通过微课，提高学生自主能力。在课前预习时，学生可以反复观看微课教学视频，遇到听不懂的知识，并且能够随时做笔记和思考。学生如有缺课，也不必担心落下课业。这样以来，学生就有了更多自主学习的时间，也能利用这些时间找出最适合自己的学习方法，养成主动学习的习惯。
　　3.微课符合因材施教的教学要求。鉴于学校目前的实际情况，对每个学生因材施教很难进行，但是教学模式对每一位学生来讲都是一样的。学生使用微课，可以在任何时间任何场所，实现学生个性化学习。微课教学视频可以被带到任何地方。对于在家学习的学生，没有老师在场，可以通过观看微课视频学习知识内容，随时随地通过微课进行学习。
　　三、在普通高中，微课在课堂教学环节中的使用：
　　1.课前预习是课堂教学的重要环节。在微课的帮助下，学生可以提前进行预习工作。例如，在讲倒装句语法之前，可以让学生观看倒装句使用的微课视频，在视频中，老师向学生提出倒装句使用的目的、倒装句的具体内容，以及学生需要了解的倒装句的知识点，从而指导高中学生的倒装句学习的预习。
　　2.课堂的环节中，微课的应用能够提高学生的学习兴趣。 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”例如，在教授新课标课文“First Aid”的时候，教师可以用一段心肺复苏救人的小视频为开端，调动学生们的学习热情。微课中可以设计救人的方法，学生在微课中不仅学到了日常生活中的常识，也学到了用英语表达相关的语言。
　　3.运用微课讲解英语国家的文化习俗，促进学生对英语更透彻的理解和使用，能够帮助加深学生对英语语言的记忆。让学生理解、感受和体验外国文化，还能进行中外文化对比，从而拓宽学生的视野。
　　4.利用微课进行词汇教学。利用微课将自然拼读法、图像法、联想法构词法等记忆方法展现到学生面前，单词结合词汇学的知识进行记忆。根据学生的实际情况，教师可以制作有关单词用法的讲解视频，重点单词配图或视频加深语境理解，并搭配以通俗易懂且贴近学生生活的运用。
　　5.利用微课进行语法教学。高考试题中的有对英语语法相关知识的测试题。在高中英语教学中，教师可以将英语中的每一个语法点都作为一个考点进行整理，然后制作成微课。学生根据自己的学习情况，观看语法微课视频，加强语言知识的学习。
　　6.讲解重难点在课堂教学中，教学重点和难点是重中之重，在有限的课堂上，想要学生完全掌握并且能够运用是十分困难的事情。可以将教学的重点难点录制成微课视频，在教学中播放供学生学习。我们可以利用微课，采用片段式教学方法，先通过例句帮助学生理解学习内容的概念和类型，然后通过例句帮助学生发现并且归纳不同引导词的用法。
　　7.英文写作考查学生对词汇、连接词、句型等的综合运用能力。教师可以将书面表达中常见的几种题材进行分类，然后将这几种题材的范文以及常用到的连接词、句型、写作思路和技巧制作成微课，让学生在根据自己的时间和需要进行观看，让学生进行仿写训练，使学生能较好地构建自己的写作体系。
　　8.复习环节是英语学习是一个不断反复的过程。词汇、语法、长难句是学生学习英语的难点所在，制作出复习的某个环节微课，让学生就这一复习内容的微课进行学习也是一个好办法。
　　总而言之，在普通高中英语教学中，微课的使用定会提高学生学习的兴趣。结合高中学生的特点，制作符合学生身心特点的微课视频，在课堂上使用，或者让学生在家使用微课进行自学。在教师创造性的运用微课下，在教学模式的多样化下，学生一定会更好掌握英语。
　　参考文献：
　　[1]黄晓容.例谈微课在高中英语阅读教学中的运用[J].福建基础教育研究，2015，（4）：57-58.
　　[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）：61-65.
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