小学数学易错题教学策略探究
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摘 要：数学是小学教育阶段主要的教学科目之一，在引领小学生学习数学知识的过程中，解答数学问题是一种常用的教学方法，能够帮助小学生更好的掌握数学知识内容，提升数学应用能力。小学数学教师要针对学生易错题的解答展开有效的针对性教学，注重找出合理的应对策略，提升小学数学易错题教学的质量和效率。本文针对小学数学易错题形成的原因进行分析，并提出应对数学易错题的具体策略，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：小学数学教学;数学易错题;应对策略
随着新课程改革的不断深入，易错题受到广大教师的关注，基本上每天教师都会看到小学生作业中的易错题，如何避开这些易错题的误区，成为每位数学教师教学工作的重中之重。小学生在解析数学题时，不同的学生会有不同的易错题，这是小学生真实的思维反应，教师不应该对其加以指责，而是应该因势利导，找出学生的思维误区，让小学生走出错误思维的泥潭，提高教学效率。那么如何才能走出小学生易错题解析误区呢？本文针对小学生数学易错题分析及应对措施展开论述。
一、小学数学易错题出现的原因
（一）数学基础薄弱，概念含混不清
小学生在解析数学题时，会因为概念含混而出错。概念是基础知识，小学生只有掌握好基础知识，才能得到答案。例如在学习三角形时，教师已经讲过了大于90度的三角形叫钝角三角形，等于90度的三角形叫直角三角形，小于90度的三角形叫锐角三角形，但是小学生容易对钝角和锐角三角形的概念理解含混。这就需要教师有更多的耐心，引导学生逐渐掌握正确的基础知识。之所以在进行数学问题解答的过程中出现易错题，最根本的原因就是小学生本身的数学基础较为薄弱。数学是一门具有一定抽象性的学科，对于正处于智力发育阶段的小学生来将，在理解的过程中就会面临一定的困难。想要帮助小学生解答数学易错题，并且从中逐渐提升自身的综合素质能力，就需要我们掌握合理的教学方法，帮助小学生打好数学学习的基础。
（二）审题能力缺失
在实际的数学问题解答过程中，我们发现有一部分的学生已经具有了一定的数学知识基础，但是往往对于数学问题的解答无从下手，归根结底就是因为数学审题能力有一定的缺失。在进行问题分析的过程中，无法准确的找出隐含的数学信息和条件，所以在解答的过程中就会出现一定的问题。还有一部分学生对数学题目的阅读较为粗心大意，所以解答问题的过程中就无从下手，这些都是导致数学易错题出现的原因。
（三）数学解题习惯不正确
在进行小学数学学习阶段，由于我们的教学内容还较为基础，小学生本身的智力水平也没有发育完全，所以接触到的数学问题也并不会太过于深入，小学生都能够进行相应的理解，但是之所以会出现易错题，归根结底就是解答数学问题的习惯不正确。在进行数学问题解答的过程中，需要进行相应的分析、计算以及作答，无论是哪一个步骤的失误都会导致最终的错误，如何培育良好的数学解题习惯，是小学数学易错题最主要的应对策略。
二、小学数学易错题应对策略
（一）利用数学问题打好基础
在带领小学生进行数学知识学习的过程中，我们最主要的目的就是培育小学生的数学学习兴趣，帮助小学生打好数学知识基础。在实际的教学过程中，除却基础数学知识的讲述之外，我们还应当利用好数学问题的形式，带领学生进行相应的练习。在进行数学问题解答的过程中，小学生会将学习到的数学知识进行有效的应用，并且加深对数学知识的了解，帮助学生打好基础，通过不断的数学问题解答，小学生也能够对数学问题解答的步骤以及方法有一定的了解，在解答易错题的过程中，也能够避免受到干扰信息的迷惑，提升解题的质量和效率。
（二）提升学生的数学审题能力
在带领学生进行数学问題的解答之前，我们应当带领小学生进行深入的分析，将数学问题当中蕴含着的信息进行分析和整理，提升小学生的数学审题能力。例如我们在带领小学生进行“有一个直径是6cm的圆，套在了一个直径是2cm的圆柱上，求这个圆形的面积是多少？”在进行这道问题的解答过程中，有一部分小学生由于自身的粗心大意，或者对数学题目的分析不够深入，所以往往会将（6÷2）2Xπ，进行相应的计算，而得出结果，忽视了这个圆是套在一个圆柱上的信息，所以就会出现相应的问题。我们在平时的教学过程中，可以让学生进行深入的分析，将题目当中的信息使用笔迹标注出来，在进行解答的过程中将全部信息进行应用，这样就能够避免大多数的问题，帮助学生将易错题进行解答。
（三）培育学生的解题习惯
在平时的教学过程中，我们应当帮助学生养成良好的解题习惯，这样在实际的易错题解答过程中，就能够有效的提升解题效率。我们可以让学生将题目内容进行仔细的分析，并且根据分析得来的相应内容，来进行计算，从而解答数学易错问题。在计算的过程中，根据具体的内容来选择合适的计算方法。在进行一些较为简单的计算过程中，我们就可以使用口算的形式来进行，节省计算的时间;在进行一些复杂的计算过程中，就需要通过笔算来进行辅助，提升计算的精准度。通过不同计算方法的合理使用，帮助学生养成良好的解题习惯，将数学易错问题进行解答。
综上所述，在解答小学数学易错题的过程中，我们要帮助学生打好数学学习基础，提升学生的数学审题能力，培育学生养成良好的解题习惯。更重要的是锻炼学生解题时的变通思维，使学生更加清晰地梳理了知识点，找到了知识点之间的内在联系，从而发现了解题的突破口，并大大减少了错误再次发生的几率将题目内容信息进行有效的利用，采取合理的计算方法进行解答，帮助学生更好的学习和成长。
参考文献：
[1]许海洋.小学数学易错题的应对策略[J].教书育人，2019，31：43.
[2]徐蓓蕾.对小学低段数学易错题的探究[J].小学教学研究，2014，22：47-49.
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