高中英语教学中启发式教学法的应用
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摘 要：在目前的高中英语教学中，很多学校已经从传统的教学改为以素质为主的教学，因此传统的教学方法已经不能满足目前的高中英语教学需要，所以在高中英语教学中如何进行素质教学就成为了高中英语教师需要解决的问题。而启发式教学法就是其中比较好的解决方法，启发式教学方法就是利用学生的认知规律和认知特点去启发学生，让学生进行积极的思考，从而提高学生的自主思考和自主学习能力，让学生在英语学习过程中能够找到学习的乐趣，从而提高学生的英语整体能力。
关键词：高中英语教学;启发式教学;应用策略
一、引言
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”可见，在春秋时期孔子就运用启发教学法进行日常的教学，因此启发教学法经过了近千年的发展，已经形成了非常完备的教学系统和教学理论，而教师只需要能够根据自己的教学实际与启发式教学进行完美的融合，即可让这种教学方法在高中英语教学中大放异彩。启发式教学法的关键就是让学生进行自主的思考、自主的学习，以便达到引导学生开动脑筋，积极寻找问题答案的目的。
二、传统教学方法相比于启发式教学的弊端
传统教学方法虽然在应试教育时期有很好的教学效果，但是这种落后的教学方法已经不能完全满足素质教育的要求，素质教育要求教师在教学的过程中要以学生为主体，要以发展学生的能力为主要的教学目标，使学生能够得到知识和能力的双重培养，而传统教学方法则只是以传授学生知识为主要目的，对于培养学生的能力基本起不到任何作用。而传统教学方法的教学过程又是死板和枯燥的，教师要求学生在学习英语的过程中要对单词和句子等进行死记硬背，这大大的削弱了学生学习英语的热情，使得部分学生在面对英语时会有一些恐惧的心理，这更加加剧了学生无法在学习英语的过程中开动脑筋积极思考的后果，对于学生的发展会带来无可估量的弊端。同时，因为传统教学方法不注重对于学生能力的培养，就导致学生在学习英语的过程中只是单纯的对单词、语法、阅读、写作等进行学习，而让学生将这些学习的东西运用到实际的英语交流当中时，却产生了哑巴英语的窘迫，使得英语这一交流工具完全沦为了学生升学的工具，失去了学习英语的本来目的。
三、启发式教学法在高中英语学习中的运用策略
（一）教师要形成正确的教育理念
很多教师在进行素质教育之前，经过了很多年应试教育的教学，已经习惯了传统的教学方法，如果让教师立刻改变他们的教学方法，就会产生诸多的不适应，从而造成教学效率的低下，因此教师在逐渐适应素质教育的过程中，要能够形成正确的教育理念，逐渐的将课堂的主体交还给学生，让学生成为学习的主动者，加强与学生的互动，教师要致力于改善师生关系，加强师生之间的相互了解，从而能够更好的去展开教学，这是使用启发式教学的前提。
（二）教师要与学生建立良好的关系
在高中英语学习中，因为高考升学的压力，很多教师和学生的关系是非常紧张的，同时，因为学生较多，教师无法对每个学生都照顾得到，容易造成教师和学生之间情感的缺失，而启发式教学中，需要学生对教师有全面的信任，要能够让学生随着教师的启发而逐步的进入到教师所创设的启发情境中，良好的师生关系是师生互信的基础。因此教师在教学的过程中，要经常对学生进行鼓励，要能够让学生在教师的鼓励下跟随自己教学的思路，完成对于英语的学习。另外，在课下教师和学生要能够经常性的利用英语进行互动，从而更好的营造良好的师生关系。
（三）靈活的运用多种方法需激发学生的思维
启发式教学法就是让教师在教学的过程中，去调动学生的学习积极性，从而能够让学生在教师的引导下积极的进行自我思考，积极的去探究问题的答案，从而完成对于英语的学习，所以利用多种方法去激发学生的思维是非常有必要的。传统的教学课堂中经常会打击学生，因此在启发式教学课当中必须要有必要的鼓励，无论学生思考的结果是怎么样的，都要对学生思考的行为进行肯定，帮助学生建立自我思考的信心。另外，教师还可以利用多种形式去激发学生的思维，例如利用英语歌曲、英语视频、英语故事等等，这些都能够让学生在思考的过程中找到灵感。
（四）创设情景让学生进行积极思考
在高中英语教材中有很多各种形式的对话，还有各种形式的场景，教师可以充分的利用这些课本中已经创设好的情景，让学生在课堂上进行演绎，并且教师要在学生演绎之前提出相应的问题，让学生带着问题去演绎课本之中的对话。在这种情景中，学生不仅能够提高自己的口语能力，还可以在不断重复行进的过程中，去充分的思考教师的问题，能够有效的提高学生的理解能力，提高学生的自主思考能力。
四、结语
综上所述，教师在运用启发式教学的过程中，要能做树立正确的教育理念，以学生为主体，和学生构建良好的师生关系，在教学的过程中不断去肯定学生，给予学生学习的动力和信心，要能够利用多种方法去帮助学生进行独立思考，要引导学生往正确的思路上进行，从而帮助学生提高英语能力，为学生未来的发展打下基础。
参考文献：
[1]张琼.浅谈高中英语如何运用启发式教学激发学生积极思维[J].新课程（中学）.2016（07）
[2]朱正峰.注重启发，打造英语动态课堂[J].中学生英语.2016（16）
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