智慧校园环境下中职院校思政教育网络平台的构建研究
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摘 要：智慧校园环境下，中职院校的教学形式发生明显变化，以网络平台为主的教学技术，不仅提高了教学效率，也为学生个性发展奠定良好基础。本文主要分析智慧校园环境下中职院校思政教育呈现出的新特点、新形势，在此基础上，对中职思政教育网络平台的构建思路进行研究，以期提升思政教学水平。
关键词：智慧校园;中职院校;思政教育;网络平台
引言：
随着信息网络技术的发展，网络平台在教学领域中逐渐流行起来，利用互联网技术改善目前教学效率低问题现状具有重要意义。中职院校思政教育是教学体系的重要组成部分，对学生人生观和价值观的形成具有引导作用，相关领域教育人员应利用网络平台提升思政教学成果，为学生的发展进步做出贡献。
一、智慧校园环境下中职院校思政教育新特点
一方面，智慧校园环境下，中职院校思政教育呈现出分层次的特点，即部分教师对网络平台的应用较为熟练，善于利用网络平台改善思政教学形式，调动学生的学习积极性;然而另一部分教师由于网络信息技术不够熟练，对教学技术和教学模式的应用，依然采用传统方式，导致思政教育的实际教学水平难以提升。层次化明显的教师队伍，实际上影响智慧校园的发展，对此问题相关人员应提高重视力度，善于利用培训手段，发挥教师在网络平台建设中的引导作用[1]。
另一方面，中职思政教育在新时期呈现教学方式多样化的特点，思政课堂教学也得到广泛的延申。针对教学时间而言，网络平台的应用打破了原有的课堂时间限制，在课下，学生也可利用网络平台中的教学资源自主学习相关思政知识，不仅能够巩固课堂学习成果，也能够拓宽自身知识面。而在学习空间上，学生可随时随地利用手机、平板等移动终端设备进行思政知识的学习，促使思政课堂教学空间得到扩大和延申，学生的自主性更强。总之，网络平台的构建对中职院校思政教育方式的创新具有重要的应用价值。
二、智慧校园下中职院校思政教育网络平台构建措施
（一）发挥教师引导作用
中职院校思政教育中，网络平台的应用改善了以往教学技术水平低的问题，对落实教学改革，提升中职教育水平起到关键作用。为发挥网络平台的优势，教师应在日常的教学过程中明确自身的定位，注重利用先进的技术手段为学生提供网络教学资源，促使学生对思政网络教学模式形成浓厚兴趣。
实际上，中职院校思政教育网络平台与传统教育模式存在明显差别，对教师自身提出了新要求，教师不仅要掌握思政学科理论知识，也应熟练使用互联网技术，对网络平台的功能和教学形式有充分的了解，以此实现网络平台教学这一目标。同时，在具体的教学过程中，教师应根据实际课程安排和教学内容的特点，组织学生进行网络平台形式下思政学习，切实发挥自身引导作用。
（二）促进教学资源共享
网络平台中，具有大量优秀的思政教学资源，在中职院校思政教学中，教师应利用网络平台实现教学资源共享，帮助学生形成利用网络平台学习的习惯，由此，为中职思政教学效果的巩固和提升贡献主要力量。现阶段，智慧校园已经在大部分中职院校中实现，基于网络信息技术，学生可搜集的教学资源越来越多。为发挥优秀教学资源的导向作用，教师应在网络平台上加强对学生的指导，促使学生形成信息鉴别能力，可自行获取优秀的思政教学资源。
同时，在思政课堂教学中，用促进优秀教学资源共享，善于开展学科交流和技术研讨会，调动广大师生共同参与中职院校思政网络平台建设中。值得注意的是，思政网络平台的构建需要在智慧校园的模式下运行，对于网络平台中的教学资源应形成完善系统的使用方案，切实发挥网络平台的优势作用。
（三）完善平台运行机制
智慧校园模式下，中職院校思政教育的科学有序开展，需要完善的运行管理机制，对平台的运营流程进行规范。中职教师是思政教学的主体，在日常的教学中应负主要责任，通过对教学经验和技术的积累，发现思政教学中存在的不足，并且在系统完善的教学制度和网络平台运行机制下，改进教学方案，促进学生的健康全面发展。
思政教育是中职教学体系的重要组成部分，其教学效果对中职院校形象构建和教学能力提升都产生重要作用。实践教学中，为实现思政教学的具体目标，中职院校方面应注重完善网络平台运行机制，善于发挥网络平台在教学中的价值，为思政教育水平的提升提供重要支撑和有力保障[2]。同时，思政网络平台运行机制的形成，也有利于中职院校教学技术的升级和完善，为学生的多元化发展提供有益帮助。
综上所述，在智慧校园环境下，中职教师应发挥自身引导作用、利用网络技术平台促进教学资源共享，并且注重完善网络平台运行机制，由此提升学科教学效率。鉴于思政教育在学生发展中的重要作用，思政课堂教学中，教师应利用网络平台，完善教学方案，为学生综合全面发展提供支持。
参考文献：
[1]谢虞南，谭西涵，胡潇月.高校网络思想政治教育接受度的影响因素实证研究[J].电子科技大学学报（社科版），2019，21（06）：38-43.
[2]桓美丽.智慧校园环境下思政教育网络平台的构建[J].自动化与仪器仪表，2018（08）：196-198.
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