自贸区建设背景下陕西高校英语人才培养探究
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作者:朱祥
[摘 要]中国（陕西）自贸区建设是党和国家的重大战略部署，是陕西继西部大开发战略、“一带一路”倡议后的又一重大战略任务。人才是社会经济发展的根本推动力，高校在培养高层次人才方面责无旁贷。基于这一背景，本文主要分析了自贸区建设背景下，陕西高校英语人才培养方面的路径策略，以便更好地为自贸区建设提供强大的智力支持和人才保障。
[关键词]自贸区建设 高校人才培养 英语人才
引 言
陕西自贸区建设立足广阔的西北腹地，旨在推进内陆地区的进一步开放，探索制度创新，释放市场活力，推动区域经济发展。自贸区建设要加强对外开放，加大人才交流和商贸往来，这些都需要相当数量的高水平英语人才。本文分析了现阶段陕西高校英语人才培养模式，寻找其中不足，并提出了有针对性的改进建议。
现阶段陕西高校英语人才培养现状
目前，陕西高校共有108所，包括3所“双一流”大学、5所一流学科建设高校和100所其他普通高校，除了公立院校外，民办高校也蓬勃发展，无论是人才培养的数量还是质量，陕西都走在全国前列。
在英语人才培养类型上，陕西高校以研究型、应用型和复合型三种培养模式为主，学位设置齐全，涵盖高职、本科、硕士及博士，人才培养范围全面，专业类型齐全。研究型人才培养侧重“研究”，强调培养具有高水平理论基础的英语人才，精通英语语言文化及相关理论;应用型人才培养侧重“应用”，重点为与英语人士沟通，开展实际的商贸谈判和文化交流活动;复合型人才培养强调培养兼具理论研究和实操能力的人才，其培养难度和要求更高，但也更符合自贸区建设对英语人才的需求。
在英语人才培养方式上，陕西高校主要采取两种路径，一是开设全日制的英语专业，二是非全日制模式，其中有部分学生以校企合作的方式培养。在人才培养的导向方面，全日制专业培养主要围绕国家统一的英语教学大纲开展，学生以通过国家标准考试选拔入校为主，在培养方向上侧重于英语语言文化理论，适当辅之以实践教学，旨在培养具有一定研究能力和实践能力的英语人才。非全日制培养包括在职研究生、定向委托代培等，主要面向有一定实际工作经验，需要提高英语应用能力的在职人士。
以西安交通大学为例，作为“双一流”建设高校，西安交通大学依托新丝绸之路大学联盟，与35个“一带一路”沿线国家的135所高校开展教学合作，在英语人才培养方面，还与国内知名外国语院校开展合作，共同培养英语专业人才。为加强英语专业人才的实操能力，西安交通大学在探索通识教育方面走在全省前列，英语专业的学生还需适当接受其他专业的教学，以便拓宽知识面，努力成为复合型人才。
现阶段陕西高校英语人才培养存在的问题
1.英语专业人才培养体系有待完善
我国高校人才培养的目标是为新时期社会经济建设提供高素质人才。目前，陕西高校英语专业人才培养体系方面存在一些问题，对实现高校人才培养目标有不利影响。
首先，人才培养目标定位与自贸区建设需求有一定差距。自贸区建设背景下，企事业单位对英语专业人才的需求量有所增加，对人才的专业能力要求也在提高，尤其提高了应用能力的要求。但目前陕西高校人才培养目标方面还基本延续以往的要求，与自贸区建设对人才的要求有一定差距，特别是在商务英语、科学英语及其他专业类型的应用型英语方面存在差距。
其次，专业课程类型相对单一，语言应用能力培养课程数量少。目前，陕西高校英语专业的课程设置是按照国家统一的教学大纲开展，课程类型较为单一，侧重于读、写，对听、说能力的培养有所欠缺。而自贸区建设要求的是能够纯熟使用英语进行沟通、交流并能进行商务谈判的人才，因此，高校应在专业课程方面强化实践教学。
2.英语专业建设水平有待提高
陕西高校数量众多，英语专业作为基础性学科，各校基本都有开设，每年有大量英语专业毕业生进入社会，数量上能够满足本地区需求，但在人才培养质量上，还存在一定的不足，具体包括以下方面。
一是陕西高校整体发展水平与东部沿海地区高校有一定差距。陕西作为自古以来的人才大省，近些年来高校发展水平差强人意。原属于国家985的院校仅有三所，分别是西安交通大学、西北工业大学和西安电子科技大学，相较于北京、上海等教育資源重镇，在顶尖高校的数量上还处于劣势，而且这三所院校均分布在西安市，省内教育资源不平衡现象突出，高校整体发展水平有待提高。
二是英语专业实力不强。陕西高校普遍以理工科见长，英语专业虽然各高校均有开展，但是专业实力和知名度均不突出，尤其和北京、上海相比，更不具有优势。在师资方面，北京、上海及其他东部地区师资力量更为强大，由于其地区经济发展水平高，更易吸引到优质师资，校企合作和国际交流开展较多。近年来，人才流动有向东部沿海发达城市汇聚的趋势，西安作为新一线城市，虽然人才吸引力有所提高，但是和北上广深等一线城市相比仍有差距。受以上原因综合影响，陕西高校英语专业实力还有很大的提升空间。
3.高校国际化办学水平有待提高
英语专业作为语言类专业，需重视学生的语言应用能力。高校应加强国际化办学水平，为学生提供更多的机会去接受原汁原味的外教课程，与外国来华留学生进行日常沟通，以便他们更好地掌握英语语言文化，提高英语应用能力，拓宽国际化视野。因陕西位于内陆，高校国际化办学水平与经济发达地区及东部沿海地区相比还存在不足。
首先，陕西高校的国际交流水平有待提高。改革开放以来，外国来华留学生的人数逐年递增，到2018年底，来陕留学的外国学生总数约1万人，远低于北京、上海等地。同时，由于语言类专业学校数量少，仅西安外国语大学一家知名院校，英语专业的国际化办学水平不高。
其次，应多举措推动人才“走出去”。目前，我国高校选拔优秀学生赴外留学主要是公派和自主申请两种模式，学校公派学生的人数和频次由学校声望及其与外国院校之间的合作关系等综合决定。因陕西高校在对外交流上不具优势，人才“走出去” 的总数和频次不高，不利于提高高校国际化办学水平。 新时期陕西高校英语人才培养的改进建议
1.优化人才培养目标和体系建设
陕西高校要站在时代的高度，认识到自贸区建设对推动陕西乃至西北地区社会经济建设的重要意义，主动对标自贸区建设的人才要求，结合自身办学实际，制订合理的人才培养目标体系。
高校英语专业要结合自贸区建设，明确复合型人才的培养目标。复合型人才，即除了具有英语专业能力外，还要掌握一到两门其他相关专业知识的人才。自贸区建设涉及较广，包括商务、法律、会计及管理等诸多方面，确定英语专业的复合型人才培养目标，就是要让学生除了英语以外，还要掌握其他相关专业知识，能更好地为自贸区建设服务。
高校的人才培养体系也要随复合型人才培养目标而改进。首先，高校要加强对英语基础专业能力的培养，“基础不牢，地动山摇”，应夯实听、说、读、写四个英语学科的基础能力。对于这四个能力而言，高校应结合自贸区建设的需求和我国基础教育阶段英语课程开展的实际情况，重点加强对听、说两个能力的培养。此外，高校还要重视开展通识教育，利用本校其他专业的教学资源，增加选修课程比重，拓宽学生知识面。同时，高校要鼓励英语专业学生申请辅修学位，学位可侧重于自贸区建设所需的管理、会计、法律及外交、新闻等专业，以提高复合型人才培养的质量和水平。
2.提高英语专业学科建设水平
高校要切实采取措施，提高英语专业学科建设水平。高校可以主动“走出去”，与本地企业合作，试行通过教师带薪培训、企业实践等，给教师提供更多的学习机会，使其走出象牙塔，去企业锻炼。这样，既能提高教师的专业能力，又能使其通过自身实践，总结企业特别是参与自贸区建设的企业对人才的实际需求，有的放矢地开展教学反思和调整，让学生能够更好地契合自贸区建设的需求。另外，高校还可通过校企合作引进企业里的英语专业人才，聘其为“兼职教师”来校任教，鼓励教师之间相互交流、学习，不断了解自贸区建设对英语专业人才的需要，提高高校英语专业学科建设水平，培养更多为自贸区建设所需、所用的高素质人才。
陕西高校还要加强与同行之间的沟通学习，主动对标北京、上海等经济发达地区的高校，不断提高英语专业学科建设水平。高校要立足于自贸区建设实际需求，制订学科建设目标，提升学科研究能力，鼓励英语专业教师积极主动开展学科研究，并为其提供适当的经费补助与奖励，以提高学科研究水平。
3.提高国际化办学水平
高校英语专业人才培养不能闭门造车，要与自贸区建设的实际需求相结合，不断提高国际办学水平，让英语专业人才“走出去”;对外应拓宽留学生来华留学的渠道，实现人才“引进来”，更好地提高英语专业人才培养的质量和水平，为自贸区建设提供人才基础和智力支持。
一方面，陕西高校要与国外高校建立合作关系，定期选派英语专业教师和专业能力拔尖的学生到对方学校学习，感受原汁原味的英语文化，让他们在浸入式学习环境中提高英语专业的学习水平。
另一方面，陕西高校要提高现有的外教课程质量，规范外教教学行为，课程内容要紧密围绕提高培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力两个方面。例如外国语专业，要让外教从学生实际出发，循序渐进地提高英语应用能力，而不能拔苗助长。同时，高校还要将外教教学形式多样化，如开展课外教学、情景教学等，以多种方式激发学生的学习兴趣;应优化外教课程的考核，合理设计考评环节，多元化考核方式，避免“唯分数论”，将综合理论知识、表达能力、反应能力及跨文化沟通能力四项设为考核内容，全面、系统地对学生进行考评，以此督促学生认真学习，牢固掌握知识。
结 语
自贸区建设为陕西乃至西北地区社会经济发展提供了历史性机遇，而人才是推动社会经济发展和自贸区建设的核心和关键。陕西高校英语专业人才培养已经取得了显著的成效，但也仍存在一定问题，包括培养目标不明晰、体系有待完善、英语专业学科建设亟待加强、国际化办学水平不高等，高校可从优化人才培养目标和体系建设、提高英语专业学科建设水平、提高国际化办学水平三个方面改进，以便培养更多的英语专业人才，为自贸区建设服务。
参考文献：
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[5]汤霞：《应用型人才培养模式下的大学英语教学改革》，《海外英语》2019年第16期，第171-173页。
作者单位：杨凌职业技术学院文理分院 陕西杨凌
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