以职业素养为导向的中职英语教材改革探讨
来源:用户上传
作者:
摘 要：新课程的教学标准下，以职业素养为导向的中职英语对其教材改革的探讨，是目前中职教师需要重点关注的一个教学方向。本文主要对中职英语教材的改编进行详细阐述。
关键词：职业素养; 职业能力; 教材开发
中图分类号：G423.06？ 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-098-001
英语是当今世界应用最为广泛的语言，教师要为学生创造良好的教学环境，让学生进一步的提高自己学习英语的能力。
1.充分培养并提高学生的职业素养
1.1凸显中职英语职业素养
对于英语教材的研究结果，第一，中职英语应凸显其职业素养。每一个学生从小学时期就开始接触英语，虽是如此，小学和初中时期接触的英语都是一些基础的语言，学生要想真正提高自英语水平，中职时期是学习英语最为关键的时期，学生如果在这个时期能够把英语成绩提升上来，也就能够进一步地提高自身的素养。
1.2灵活高效开展英语对话，将职业素养与中职英语充分结合
通过日常学习对话来提升学生中职英语，紧扣职业素养的意识培养。教师在对学生进行英语教学的过程中，需要让学生利用各方面的英语素材进行学习，同时要结合他们的职业素养意识，对其职业素养意识进行多方面的培养，这种带有目的性的教学方法，学生能够很好的进行提升与表现，从而让学生在对学习的过程中更加有针对性。例如教师在教学过程中，需要通过自己或其他老师的优秀教学经验来筛选制定出更加适合学习的英语素材，通过学生自己的背诵与记忆来提升职业素养的养成，从而让学生更全面地提高自己的英语学习能力，让学生有更好的表现能力来加强自身职业素养的培养。
1.3结合教材内容创设多元化的职业教学场景
多样化的职场情景也应该运用到英语的教学素材当中。对于任何一门语言的学习都需要有一种环境做保障，学生如果能够在这种学习环境下来提升自己，进行这方面语言学习的话，会使学习效率得到进一步的提高与改善。很多情况下，学生在自己的学习过程中会产生一段时间的懈怠，如果学生把这些不想学习的时间浪费掉的话，就会对英语提升造成很大的影响，但环境的改善能够很好地帮助学生摆脱这些。例如教师可以把每个班级的学生分成好几个小组，让每一个小组的组长带动着学生进行学习，学生可能自身处于一种不想学习的状态，但是有这种组长的带动效果，学生会更高效率的提升自己的学习能力，从而让英语学习水平得到大幅度的提高，还能够很好地提高学生学习效率与学习英语的积极性。
1.4以教材辅助参赛集训，提升学生职业能力
教师还需要以教材来辅助学生参赛集训，以这种方式来提高学生的职业能力。在很多情况下，培养学生学习英语的最终目的是要让学生来应用这些英语，那么如何让学生提高英语应用能力呢？需要老师制定一个明确的教学方案。对于任何一个学生的学习来说，提升他们本身英语的应用能力，首先教师应该通过把不同的教学素材应用到英语实用的过程中，这种结合式的教学能够让学生进行有针对性的英语学习。例如教师通过自己的学习经验来筛选改编出一些适合学生应用的教学素材运用到英语教学中，从而提高学生的英语水平。不仅如此，学生还能够通过对英语素材的学习过程来提升对于英语的学习兴趣。
2.通过职业技能竞赛，促进学生职业素养的提高
在实际教学过程中，职业技能竞赛可以在一定程度上提高学生的职业素养，在竞赛项目的设置上有效结合教材内容和知识点，引导学生学以致用，提高学生的实践操作能力。在职业技能训练中加强学生的口语交际能力、信息处理能力、表达能力等专业技能，同时注重学生职业道德、爱岗敬业、诚信友善等等职业技能的培养和提高。为了充分实现竞赛目标，教师应当将这些内容逐渐渗透到学生的日常学习和生活中。
为了使学生在中职英语职业技能竞赛中取得更好的成绩，教师应当对教材内容进行整合分析，将竞赛中的内容适当加入教材中，通过这样的方式将技能竞赛的内容有针对性地加入教材的各个单元中，在每一个单元最后适当增加一些训练题目和对话内容，对学生进行职业道德和情感教育，使学生明确职业规划对自身发展所起到的重要作用以及职业道德对自身综合能力发展的积极意义，不断培养并提高学生的综合能力。
3.結束语
综上所述，教师应当充分培养并提高学生的职业素养，灵活高效开展英语对话，将职业素养与中职英语充分结合，结合教材内容创设多元化的职业教学场景，通过职业技能竞赛促进学生职业素养的提高。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校英语教学大纲[M]北京：高等教育出版社，2019
[2]刘素琴.“十二五”职业教育国家规划教材中高职英语类教材对比研究[J]北京经济管理职业学院学报，2018，31（3）
[3]李娟维.浅谈中职英语教学中职业素养的培养[J]职业，2017（5）
[4]钱媛.介绍一份教材评估一览表[J]外语界，2016（1）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15225086.htm
