小学数学如何实现教学创新
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摘 要：小学数学教学创新研究是我国当前教育教学改革一项重要内容。对于如何实现小学数学教学创新，本文从五个方面着手，把教学方法、教学观念及教学手段上作为切入点，提出了几点实现小学数学教学创新的可行性建议。
关键词：教学创新 教学质量 学习兴趣
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）01-0173-01
随着社会的发展和时代的进步，创新精神已成为一个国家科技进步的主要动力，如何培养小学生的创新意识已成为当前研究的一个热点问题。小学数学学科是小学生学习过程一门重要的基础学科，其知识点有很多需要学生去不断的探索和研究。作为一名小学数学教师，在小学数学教学中应该如何培养小学生的创新意识成为小学数学教学中的关键一环。
1 改变传统的教学理念
在新时代教育背景下，如何培养小学生的创新意识，提高小学数学的教学质量，转变传统的教学观念显得尤为重要。没有创新就没有科技的进步，小学数学教学也是如此。因此小学数学教师要想培养学生创新能力和创新意识，转变传统老师课堂满堂教的教学理念和教学方式，强化学生课堂主体性，发挥学生自主学习主观能动性。树立新的创新意识，让自己成为课堂教学指导者，而不是课堂教学主宰者，同时教师可以通过采用各种全新的教学方法和教学手段来激发学生学习的积极性和创造性。
2 保护好奇心、激发学生学习兴趣
在课堂教学中，教师在上一节新课时，应设置悬念，激发学习的好奇心和学习兴趣。特别是对低年级小学生而言，他们正处于好奇心特别强的年龄阶段，对周围的实物都充满新鲜感，对书本的内容都充满求知欲，并且在课堂上能积极回答问题，发现问题和提出稀奇的问题。对此教师在上课过程中应抓住孩子的好奇心理，鼓励小学生多思考，多提出问题。同时对于小学生提出的新奇问题或者新奇的想法，教师应给予鼓励和赞赏，积极的引导学生，有意识的保护孩子们的好奇心，进而成为创新的动力。
3 加强小学生的团队合作精神
在当前教育理念中，小组之间的团队合作一个被广为推崇的教育理念。无论是科学家之间的团队合作还是大学生的团队合作，甚至是小学生学习之间团队合作精神对于他们的相互交流、相互学习都至关重要。小学生的团队合作不仅可以巩固课堂所学的知识点，而且可以加深小学生之间的交流合作，促进小学生自主学习的能力。在小学数学的分组教学活动中，教师可以根据学生的兴趣爱好以及学习能力，按照优势互补的原则，将学生分成若干个小组进行学习，让小学生可以在小组充分发挥自己创新思维和创新意识，积极主动提出自己的观点。在此过程中，教师也可以让每一个小组选出自己小组代表进行发言，让各个小组相互学习，也可以让每一个小组成员轮流发言，轮流做该小组的组长，这样可以调动每个小组组员的积极性和动力，对所讨论的问题可以从不同的角度认识和思考，最大限度的对每一个问题都能找到创新性解决方法。通过小学生的团队合作精神，有利于拓展团体小学生的思维，激发其创新意识。
4 结合生活实例，提高课堂教学有效性
小学数学这门学科是和生活实例结合最紧密的一门学科，同时也是比较抽象的课程。比如，我们生活常见的“元、角、分”，“个、十、百、千、万”、“米、分米、厘米”等这些生活实例都是和数学学科紧密相关。由于数学学科是一门比较抽象的课程，学生在学习的过程中感觉学起来比较吃力。如何将小学数学学科中知识点和生活实例联系起来，使得课堂教学变得更生动、更有趣，从而提高课堂效率是每个小学数学教师应当掌握重要教学方式。因此，小学数学教师在课堂教学工作中，可以结合生活实例，将数学教学生活化。在一节新课理论教学中，根据课堂新知识先列举生活实例，然后数学教师可以指导学生举出更多相关的生活实例，激发学生的学习兴趣，使得平时沉闷课堂变得很活跃。随后，数学教师让学生把学到的知识应用到现实生活中，让学生认识到学好数学知识能够更好帮助我们解决生活中实际问题。这样使学生能够感悟到数学知识来源于生活，又能应用于生活，从而激发了学生学习数学知识的积极性和主动性，把枯燥乏味数学课堂变得生动有趣、焕发出了生命的活力，提高了课堂教学的有效性。
5 使用多媒体教学增强课堂活跃性
小学数学教学的创新不仅指教学方法的，同时也包括教学手段的创新。随着社会的发展和科技的进步，多媒体技术已经深入城镇和乡村的小学课堂教学中。在传统的课堂教学中，通常教师作为课堂教学主导，所采取的教学方式是教师在上面讲解，学生在下面听讲，这样的教学方式往往感到数学教学枯燥乏味、缺乏新颖性。将多媒体教学引入到数学课堂中后，使得课堂教学变得具有双向性，使得学生从被动变得主动，在课堂上更具积极性，同时教师通过多媒体投影教学，可以讲书本知识更生动、形象的展示给学生，使得课堂教学变得更具有趣味性和丰富性。通过多媒体教学手段也可以按照新课标的要求，结合生活实际及课程内容，将生活中和学生息息相关的實例转化为动态的视频展示给学生，在演示的过程中，由于学生对新鲜事物的好奇心以及视觉、听觉的多重刺激，从而激发了学生想象力和专注力。利用新的教学方式，不仅激发了学生学习数学知识的兴趣，而且促进了学生对事物的深入理解，提高了课堂效率。
综上所述，小学数学教学创新研究是我国当前教育教学改革一项重要内容，通过不断教学创新，不仅激发学生学习的积极性和主动性，提高了学习兴趣，同时对教师个人发展也具有重要意义。
参考文献：
[1]刘银山.在小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].课程教育研究，2019（32）：52-53.
[2] 冯杜素桑.小学数学教学中如何培养创新意识[J].科技导报，2015（12）：40.
[3] 张倩.论小学数学教学中创新思维能力的培养[J].课程教育研究，2019（36）：17.
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