新高考背景下高中英语词汇语篇教学法思路探究
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摘 要：新高考强调教学要具有整体性、语篇性与思维性，这样才能促使学生获得全面发展。词汇是英语教学的基础与前提，在英语学习中非常重要。因此在新高考背景下，就需要在英语词汇教学中，采用语篇教学法，来培养学生的英语思维，拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力。
关键词：新高考 高中英语 词汇 语篇教学法
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章編号：1672-1578（2020）01-0099-01
传统的高中英语教学存在着很多问题，主要表现在教学方法单一、陈旧，致使课堂氛围枯燥、死气沉沉，无法激发学生的学习兴趣，导致教学效率低下。在新高考背景下，就要针对这一现状，进行完善与优化，找出有效的教学思路，来提高学生的综合能力。
1 激发学生的自主性
课堂学习的主体是学生，只有尊重与发挥学生的主体性，才能带领学生取得成功。在新高考背景下的高中英语词汇教学中，教师就要转变自身的教学观念，将学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人。然后扮演好自身的组织与引导作用，善于运用启发式方法，让学生化被动为主动，积极主动参与到课堂学习中。首先，教师可以引导学生采用上网查阅资料、书籍查阅资料、小组合作讨论等方式，来掌握课本以及阅读习题上的词汇，激发学生的学习兴趣，促使学生养成自主学习的好习惯。其次，教师可以通过改编法，将课文以及阅读习题上的词汇让学生通过替换，来帮助学生快速掌握文本中的目标词汇，检测学生的语篇学习能力。最后，教师在针对学生的表现，给予相应的引导与评价。通过一系列的课堂教学活动，来挖掘学生的潜能，提高学生的自主学习能力，增强学生的体验与感受，帮助学生收获更多的知识与内容。
2 激发学生的学习兴趣
通过学习与大量的阅读大致了解文化差异。可以通过多媒体设备等将这些内容呈现到学生面前，让学生有身临其境之感。可以提高学生的学习兴趣，因此又会促进学生学习的自主性。这个是相互促进的过程。借助于现代网络平台，使英语课堂延伸到课堂以外，同时增加了趣味型，这样就会提高学生的兴趣，激发学生自主学习。
3 培养学生词汇知识的双语性
词汇是英语学习的前提与基础，只有当学生掌握大量的词汇时，并且学会灵活运用，才能学好英语。而英语属于外来语言，对于身处汉语环境下的学生来讲，在学习中自然会存在着很大的难度。因此就需要将语篇教学法应用到词汇教学中，为学生营造一个真实的学习情境与氛围，培养学生词汇知识的双语性，帮助学生用英语的思维方式去思考与学习。首先，教师可以鼓励学生反复阅读课文以及阅读材料，然后用笔标注出出现错误的地方。可以通过小组讨论，可以自主查阅资料，通过语法、词汇含义的分析，进行口头表述与书面翻译。其次，教师可以创设真实的学习情境，可以将西方文化融入其中，让学生身处真实的语言情境中。教师可以先通过简单的英语对话与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，将学生快速带入到学习状态。接下来教师可以逐渐增加难度，结合实际生活，让学生用英语进行描述与交流，最终提高学生的学习能力。
4 注重课堂上的互动性
课堂教学活动需要师生之间的双向互动，才能相互提升，相互成长。因此在实际教学中，教师就要注重课堂上的互动性，来帮助学生掌握更多的英语词汇，并且做到灵活运用。首先，教师要与学生进行心灵与情感上的互动交流，了解学生的真实想法与学习需求，拉近师生之间的距离，建立和谐融洽的师生关系。为课堂教学注入生机与活力，唤醒学生的求知欲望，调动学生的积极性。其次，教师要通过问题提问的方式，与学生展开课堂互动，鼓励学生都运用课本上的词汇进行描述与表达，拓宽学生的知识面。最后，教师可以为学生布置相应的作文，让学生理清自身的写作思路，将词汇知识灵活运用在写作中，帮助学生获得全面提高。
例如，在教学《Cultural relics》时，就可以先将课文中的词汇整理出来，如reception、furniture、prove、consider、castle等。然后通过提问的方式，与学生展开互动交流。如：同学们，大家都去过哪些历史博物馆，见到过哪些文物呢？我国著名的文物都有哪些？然后让学生用课文上的词汇进行交流。最后，教师可以为学生布置一个“One-day tour of cultural relics museum”的作文题目，让学生展开实践操作。
5 明确教学的指向性
教学工作只有更加明确，具有针对性与指向性，才能帮助学生获得全面发展。在高中英语词汇教学中，还需要教师做好自身的教学工作，才能帮助学生养成英语思维。首先，教师需要做好教学准备，将课堂所需要的资料、信息与内容，全都整合在一起。可以借助多媒体教学设备，通过声乐、图片、视频等方式呈现在学生面前，吸引学生的注意力。其次，教师要找出学生在学习中存在的问题，然后提出针对性的解决方法，引导学生展开反复练习。在练习中，不仅要做好词汇的训练，还要做好语法、阅读、作文的训练，这样才能提高学生的语言综合能力。
6 结语
综上所述，英语词汇教学只有采用语篇法与整体法，才能激发学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学质量。因此在今后的教学中，教师就要通过激发学生的自主性;培养学生词汇知识的双语性;注重课堂上的互动性;明确教学的指向性等策略，在循序渐进中促使学生全面发展。
参考文献：
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